三年级音乐小小羊儿要回家说课稿

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1、三年级音乐小小羊儿要回家说课稿 三年级音乐小小羊儿要回家说课稿?小小羊儿要回家?说课〔一〕说教材?小小羊儿要回家?是五册教材第五课?牧童短笛?的其中一个新歌教学的内容。整个大的一课安排了聆听?牧童短笛?、?孤独的牧羊人?，学唱新歌?小小羊儿要回家?、?剪羊毛?。而本课时是第一课时主要安排了学习新歌?小小羊儿要回家?和新授音乐符号：全音符、延长音，和初听歌曲?剪羊毛?。本课的重点、难点：能掌握歌曲的情绪，并有感情地演唱歌曲。难点是新歌教学中全音符的演唱时值，以及一字多音的地方。〔二〕说说教学设计的总思路。整堂课我以情景串联每局部的音乐教学环节，让学生能在有趣的活动中学习新知识。在多年的音乐教学

2、中我觉得情景创设是最符合低段学生年龄特点的。情景的创设容易激发他们学习音乐的积极性，提高他们课堂的注意力，也使他们在有趣地情景中，不知不觉的学习音乐。去郊游〔律动选折的歌曲是二年级学过的歌曲?郊游?〕——来到青青草地〔采花，其实就是气息训练和声讯训练。采用的奥尔夫教学方法〕——寻找小动物〔设计闯关游戏：解决节奏的训练。——和羊一起来玩耍。〔学唱新歌?小小羊儿要回家?〕——离开草原〔聆听另一首和羊有关的歌曲?剪羊毛?，以音乐?郊游?结束本次的音乐活动。〔三〕教学设计的几大主要环节及设计安排的原因。1、去郊游〔律动选折的歌曲是二年级学过的歌曲?郊游?〕选折一首欢乐的音乐把学生迅速地带入音乐教学活动

3、中。2、来到青青草地〔采花：其实就是气息训练和声讯训练。采用的奥尔夫教学方法，一改往日气息训练枯燥乏味。让学生在创设的情景中，主动的进行训练，采用发声字母啊，哦等。学生的兴趣很浓。这里多媒体课件视觉的冲击很容易把学生带入其中〕3、寻找小动物〔设计闯关游戏：解决节奏的训练。节奏训练也是枯燥的训练，如何让学生主动的学习，我采用了“大家来闯关〞。解决新歌教学中节奏的演唱难点，为学习新歌作准备〕4、和羊一起来玩耍。〔闯关成功后大家一起和小羊来玩耍。初听歌曲，了解情绪。跟着音乐模仿小羊，其实是感受歌曲的旋律，熟悉歌曲。第二遍聆听，找歌词，了解歌词的内容。5、离开草原〔聆听另一首和羊有关的歌曲?剪羊毛?，以音乐?郊游?结束本次的音乐活动。通过比较，更加突出?小小羊儿要回家?歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲。第二聆听?剪羊毛?为下课时准备〕