《找规律教学设计 (4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《找规律教学设计 (4)（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、
《找规律》
赵 丹
教学目标：
1、知识与技能目标：让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。
2、过程与方法目标：通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识。
3、情感态度与价值观目标：能运用简单的规律解释现实中的现象，感受数学与日常生活的密切联系，在与他人的合作交流中感受学数学、用数学的乐趣。
教学重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。
教学难点：发现图形的排列规律，体会数学的思维方法。
教法：情境教学法、引导探索法、动手操作法
学法：观
2、察比较法、讨论交流法、合作探究法、动手操作法
教具、学具：ppt课件、学具盒
教学过程：
一、创设情境
1、感知规律
师：今天老师带来了许多智慧星，想把它奖给上课认真听讲、积极发言的孩子，你们有信心得到它吗？
生：有！
师：那先让我们一起看一看老师都带来了那些颜色的智慧星。我带的第一颗是紫色，谁想猜猜下一颗是什么颜色呢？（学生自由猜）
......
学生猜出两组以后
师：下面两颗星会是什么颜色呢？你还能猜的准吗？（学生准确的猜出）
2、导出规律
师：刚开始时，有人猜错了，但后来越猜越准了，你们一定有自己的窍门，谁想跟大家分享一下呢？
生：因为是两颗紫色一颗粉色，两颗紫
3、色一颗粉色......
师：像这样两颗紫色一颗粉色重复排列，我们把它叫有规律的排列。（板书规律）生活中像这样的事物还有许多，你们想找出他们的规律吗？今天我们就一起来学习——找规律。
二、探究新知
活动一：找一找 感知规律
1、 观察思考
师：六一儿童节快要到了，小朋友们在教室挂起了漂亮的才气、彩花、和灯笼。看！这些饰品把教室装扮的多么美啊！小朋友们也在快乐地做游戏......仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按照什么规律排列的呢？
2、 同桌讨论
师：悄悄地和你旁边的小伙伴说一说，看谁发现的多！
3、 逐一说图中事物的规律（多叫几名学生说一说，要说出什么在重复出
4、现）
XX的排列是有规律的，XX重复出现。
4、 小结
师：像......以及黑板上的两紫一粉我们把他们叫做“一组”（板书：一组学生齐读）当我们找到事物排列规律时，只要找到一组是什么，看看剩下的是不是按一组一组重复出现的，如果是，我们就说它们是有规律的排列，当然重复次数越多（最少重复3次）这样我们就能更准确的找出它们的规律。
5、 深化规律
师：小朋友们真了不起，把图中事物的规律都找出来了，老师这里还有一些图片，你们还想找出它们额规律吗？看看谁的眼睛最亮！
探究二：摆一摆 创造规律
1、 自己尝试摆学具
师：小朋友们的眼睛都很会观察，我们一起发现了这些图形在形状、颜色、以及数量
5、上的变化规律，你们的小手是不是也一样能干呢？你能用学具摆出有规律的图案吗？拿出你的学具试一试吧！
（指名上黑板来摆）
探究三：涂一涂 深化规律
师：小朋友们真了不起，能用学具创造出有规律的图案，你能用彩笔涂出有规律的颜色吗？
（1） 学生合作涂色
（2） 展示学生作品，并让学生说一说自己是按什么规律涂的。
3、 寻找生活中的规律
师：小朋友们真么能干，不仅学会了找规律，还能用学具摆出有规律的图案，用彩笔涂出有规律的颜色，其实在我们的身边，我们的生活中也能看到很多有规律排列的事物。
（1） 想一想，生活中哪些事物的排列是有规律的呢？（指名回答）
师：让我们一起来欣赏生活中规律的
6、美吧！
（2） 展示生活中有规律排列的事物。
4、 拓展提高，探寻声音动作中的规律
师：现在跟着这美妙的音乐，让我们一起用双手来创造有规律的声音、动作吧！跟着老师一起来试试！（师生共同活动）
师：你还能创造出什么有规律的声音或者动作呢？
5、 总结
同学们，今天我们学习了找规律，生活中的规律无处不在，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩，希望同学们能用数学的眼光多观察周围的事物，只要多观察、肯动脑，你也可以创造出更多、更美的规律来丰富我们的生活！
6、 板书设计
找 规 律
一组事物重复（三次以上）的排列，称为有规律的排列。
一组
找规律教学设计 (4)
