山东人民出版社《品德与社会》三年级上册《我的家庭》教学设计

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1、 山东人民出版社《品德与社会》三年级上册《我的家庭》教学设计 【内容标准】 家庭—1 知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。 【教学目标】 （一）情感、态度、价值观：知道家庭成员之间的关系、了解家庭的发展方向，体会父母对社会与家庭做出的贡献，感受温馨和谐的家庭生活的幸福感。 （二）能力：在了解父母的工作和兴趣爱好，以及向别人介绍自己家庭状况时，培养学生表达和与人交流的能力。 （三）知识：了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。 【教学内容分析】 本课教学内容是山东

2、人民出版社三年级《品德与社会》第一个单元《幸福家庭伴我成长》第一课《我的家庭》主题活动。也是学生初次接触《品德与社会》这一新的学科，教材从学生熟悉的家庭生活入手，让学生走进家庭、认识家庭、热爱家庭。 家庭是社会的组成部分，是学生认识社会和了解社会的开始。学生正是在了解家庭结构的基础上，进一步明确了家庭成员之间的关系，体会家庭如同大树，是个健康、快乐成长的前提。 现代家庭，一般都是父母与子女生活在一起，三口之家或四口之家是目前社会常见的现象。但家庭构成是不同的，有由父母与子女两代人组成的，也有由祖父母（或外祖父母）、父母与子女三代人组成的。由于特殊原因，社会上也存在一些不完整的家庭，单亲家庭

3、占一定的比例，还有一些孩子生活在福利院或孤儿院长大，孤儿院只是特殊家庭的代表。无论孩子生活在什么样的家庭中，他们都需要家庭成员之间的互相关爱。引导学生对家庭成员尤其是自己的爸爸妈妈的辛勤劳动进行了解，了解他们为社会和家庭做出的贡献，在潜意识中渗透对经济来源的认识。家庭形式的不同，孩子的性格和体验也不同，引导学生自己的家庭说起，并在交流中认识不同的家庭。在充分说的前提下，自然流露生活的幸福感。对单亲家庭或其他特殊家庭的孩子，注意保护学生的自尊心，给予尊重、理解和关爱。 【学情分析】 《品德与社会》学科是三年级学生初次接触的新学科，但从一、二年级《品德与生活》的学习中，学生对家庭已经有了一定的

4、了解，并自己家庭成员比较熟悉，也能说出自己与家人特别是父母的生活中的一些有趣的事，难忘的事。也能根据老师事先布置的调查提纲和要求对父母的工作情况进行简单的调查和记录。但本次是山东省教学能手评选抽出的课题，备课时间只有一天，学生是临沂市兰山区胜利小学的三年级一班的学生。在统一跟学生接触的20分钟时间里，我发现学生家庭构成情况比较复杂，特别是家庭构成，三口之家并不是最常见的，学生对几代人和几口人理解不是太清楚。有个别同学与冢人的照片很少或没有，但与家人之间的发生的故事都能简单地表达。 【教学思路】 根据教学内容和学生的实际情况，我在活动设计上紧密联系生活实际，从自己介绍全家福引出话题，既作为与

5、学生情感交流的互动也告诉学生介绍自己家庭的表达方式。学生在小组内指照片介绍家庭成员后，让代表进行全班交流，让学生分清家庭成员及构成，把容易混淆的“几代人和几口人”通过照片让学生搞清楚，并把照片贴到黑板上设计好的“家”字中。然后从自己来诸城前（我的家在烟台）女儿塞到背包里的优酸乳谈起，让学生知道家庭之间的关爱反映在点滴的生活小事中，为后面学生之间交流家庭亲情作了师范，避免学生之间说得太大太空。通过组内说，班内说等形式给足学生充分“说”的时间和空间，学生从自己的家庭说起，并在交流中认识了其他家庭，然后为了让学生认识家庭是社会最小的细胞，每个家庭都是社会的组成部分，我组织学生把照片有序地贴到黑板上的

6、“家”字中，同时用课件出示音乐《我爱我的家》并伴着不同年代、不同家庭的全家福，让学生感受到家庭与社会的关系。这么多温馨的小家庭组成了一个和谐的大家庭。社会就是一个大家庭，他呼唤人与人之间的关爱和互助。 让学生针对课前调查进行交流，并谈出自己对父母的感受后，我又设计了“爸爸妈妈对你说”环节，通过家长对孩子的真心告白，让学生与父母的情感再次碰撞，心灵再次融合，使情感达到共鸣。此时，让学生在《让爱住我家》的歌声中说出自己最想对父母说的话，便水到渠成，自然而真实。最后让学生课后把自己对父母说的话写在心愿卡上，并亲自送给父母，使情感得以延伸。 【教学准备】 学生准备：课前搜集全家福照片或生活照，并

7、了解父母的工作情况并填写表格。 教师准备：自己的全家福照片；优酸乳饮料；设计好板书图案；教学课件。 【教学活动设计】 一、创设情景，感受家庭 师：同学们，你们听过《让爱住我家》这首歌吗？请同学们认真聆听，这首歌歌唱了什么？ 老师相信，我们在座的每个同学的家庭也同样是美好而幸福的。今天，我们就一起来说说我们的家。（板书课题：我的家庭） 二、活动体验，走进家庭 活动一：我说我的家 师；请大家能像老师一样，通过照片向组内的小伙伴来介绍一下你的家庭吗？ （学生在小组长的协调下相互介绍自己的家庭成员，老师巡视并发现不同结构的家庭，为下一环节的展示作好准备） 师：同学们，现在

8、我们请几们同学上台来把他的家庭向大家介绍一下。（找不同家庭构成的学生利用投影展示照片并介绍家庭成员） 师：从刚才同学的汇报中，我们了解到像XX等同学是跟爸爸妈妈生活在一起，是一个三口之家，我们把它叫作小家庭，像他一样的请举手示意一下；也有像XX同学一样除爸爸妈妈这处，还有爷爷妈妈或姥爷、姥姥等人的大家庭。但不管是怎样的家庭，从同学们的介绍中，我们都能感受到你们家庭浓浓的亲情。 活动二：我爱我的家 （出示优酸乳饮料）同学们看，这是老师来诸城时，女儿偷偷塞到我的包里的她最爱喝的优酸乳饮料，晚上打电话的时候还问我好不好喝。同学们能替我回答吗？能说说你的理由吗？是啊，普普通通的饮料正是因为有了家

9、人的爱才更加香甜，我们每个家庭都有这样令人难忘的事情。并说一说发生在自己和家人之间的互相关爱的故事，和同学们分享自己的幸福吧。 （学生在组内介绍自己和家人相互关爱的事，感受家庭的温馨） 师：下面我们请小组推荐一名同学向全班说说发生在他们家的故事。 预设： 生1：有一次，我们全家到北京游玩…… 师：玩的很高兴吧，那想想看，假如就你自己一个人人，你还会感觉高兴吗？为什么？对，有家人的陪伴才是世界上最美丽的风景。 生2：有一次，爷爷过生日…… 师：你给爷爷准备礼物了吗？你观察到爷爷那天的心情怎么样，能说说你的理由吗？那你过生日的时候，他们是怎样祝福你的？那天的生日蛋糕好听吗？有了家人的

10、祝福，蛋糕也特别有滋味。 生3；有一次，我生病了…… 师：爸爸妈妈跟平常有什么不一样的表现吗？你认为这是为什么？如果是妈妈生病了，你平常是怎么做的？妈妈怎么评价你的？你的感受如何？ （引导学生通过身边的小的真实的故事体会家庭成员之间的关爱） 师总结：听了大家的真情告白，老师了被你们充满关爱的家庭所感动，相信每个家庭都是爱故事，每张照片背后都是浓浓的亲情。现在就让我们来把自己的全家福贴在黑板上，凑成我们幸福的家，让更多的人来分享我们家的温馨和幸福。 （课件播放不同的家庭视频和音乐，学生伴着音乐贴照片，形成“家”字。） 同学们看，这么多温馨的小家庭组成了一个和谐的大家庭。社会就是一个大

11、家庭，他呼唤人与人之间的关爱和互助。 活动三：走进特殊家庭 师：（课件出示）这几位小朋友就生活在这样一个大家庭里，在2008年四川汶川大地震中她失去了所有的亲人，成了一名孤儿。同学们，你们知道她的家在哪里吗？关于福利院你知道哪些？（课件9出示：福利院）是啊，他们虽然不能像我们一样得到爸爸妈妈的呵护，但在福利院这个大家庭里，在社会爱心人士的关心下，他们同样得到了幸福，享受到了家庭般的温暖。另外，还有一些家庭因为特殊原因成了单亲家庭，也需要我们给予更多的关爱。 活动四：我爱我爸妈 家庭的亲情少不了沟通和交流，课前老师布置同学们调查了解爸爸妈妈的工作状况及家庭收入并作好记录，现在请同

12、学们把调查情况在小组内交流一下。 （学生对照调查表进行交流） 谁愿意来介绍自己的爸爸妈妈所从事的工作和工作状况。 （班内汇报，通过工作时间、收入等方面体现工作的辛苦） 同学们，你们知道爸爸妈妈这样辛苦的工作，为的是什么呢？爸爸妈妈为了家庭的幸福不辞辛苦地工作，为社会发展贡献了自己的力量，爸爸妈妈多伟大啊。你作为家庭的一员，想对他们说些什么？ 活动五：爸爸妈妈对你说 爸爸妈妈虽然辛苦，但有了你们的理解和支持，相信他们再苦再累也值得。家庭之间的爱是相互的，昨天下午跟你们的家长沟通时，他们也想借这个机会，让老师转达他们的心里话，我们一起来听听吧。 听了他们的心里话，你想说些什么？同学们有什么想说的？ 三、总结拓展，让爱住我家 （课件《让爱住我家》）同学们说的也都是自己的心里话，课下请同学们自己制作一张心愿卡，把你想说的话写在上面，并新手送给他们，让这份浓浓的亲情沟通你我，让这份真爱天天住在我你的家。 （在《让爱住我家》歌曲中结束）