北师大版九年级上册历史《决定美利坚命运的内战》教学设计

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1、 课 题 第15课 决定美利坚命运的内战 设计思路 学生分析 初三学生的知识面比较广，求知欲强，不过他们的认识以感性认识为主，对新鲜、有趣的事物具有强烈的好奇心，因此，在课堂我顺应学生的这一特点，激发他们的积极性，引导他们主动学习，使他们产生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学习的自信心。 教材分析 美国独立战争胜利后，美国资本主义经济获得迅速发展；独立后的美国存在两种资本主义经济形态——南方的奴隶制种植园经济和北方的资本主义工商业经济。这两种经济形态之间的矛盾最终导致美国内战的爆发；内战以北方的胜利而告终，为资本主义发展扫清了又一障碍，促进了美国 经济的迅速发展。 课程标准

2、 讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。 教学目标 知识与能力 1、了解美国内战前南北方不同的经济制 度，知道这是引发战争的基本原因。 2、说出林肯在南北战争中的主要活动，形成正确评判历史人物在历史进程中的地位和作用的能力。 3、了解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个重要法令，并能说出后者的主要内容。 4、理解美国南北战争在美国历史中的作用。 过程与方法 1、通过收集有关 美国黑人奴隶制和南北战争的材料和信息，多角度、多方面地体验和了解历史。 2、讨论美国南北战争中北方胜利的原因，培养对史实的分析能力。

3、情感态度 与价值观 1、通过对美国南北战争爆发原因和它在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适应生产力发展的基本观点，初步形成历史发展观与文明进步意识。 2、通过对林肯的认识和了解，学习他的奋斗精神和坚忍不拔的意志。 重点 林肯在美国南北战争中的活动，《解放黑人奴隶宣言》的内容。 难点 南北战争在美国历史发展中的作用。 教 学 策 略 1、教学理念和教学方式： 以导为主的教学法，读、讲、议结合。采用多媒体手段，显示美国南北战争相关的图像，以引起学生极大的兴趣。 2、创设情境。教师准备：根据内容制作相关的教学课件；创设情景，使学生在音、形、像等多元信息的刺激下

4、，思想上产生强烈共鸣，使学生产生一种强烈的学习需求与学习动机。 3、自主学习：采用“先学后教，教师引导，当堂训练”等教学模式，由学生阅读教材，提起有效信息，在教师引导下分析信息，向学生提供解决该问题的线索，让学生在信息的获取加工中发展学生自主的学习能力。 4、合作学习：让学生自己组合，就解决某一问题进行学习合作，他们之间通过相互讨论、交流，发现问题，寻求解决问题的途径。 第15课《决定美利坚命运的内战》教学设计 教 学 过 程 学习内容 教师活动 学生活动 导 入 新 课 复习提问 多媒体出示美国不同时期的国旗，请学生说

5、一说从中得到的历史信息。最后得出结论：三幅国旗的变化表现了美国由小到大，又弱变强的发展历程。联系前面学过的美国独立战争。由此导入新课。 学生回忆回答 导 学 新 课 导 学 新 课 第15课 决定美利坚命运的内战 一、南北冲突 二、南北决战 三、南北统一 课件

6、显示课题、课标、学习重难点、导学提纲、预习检测。 教师检查学生完成预习检测情况。 1．根据预习内容，请同学们思考：美国独立后南北方分别实行了什么经济制度？什么是南北矛盾？（教师在学生回答的基础上归纳，达成共识并课件显示。） 2．学生分组讨论：南北矛盾表现在哪些方面？矛盾的焦点是什么？ 教师在学生发言的基础上总结。(课件显示) 既然南北矛盾不可调和，那么通过什么方式来解决呢？教师归纳，导入下一子目。 1．你认为导致南方奴隶主直接挑起战争的原因是什么？ 教师归纳学生分组讨论的结论 (课件显示林肯的简历，播放美国内战视频) 2．据资料显示，在内战前，北方实力远远超过南方，那么为什么战

7、争开始之初北方节节失利？为什么北方又最终获得胜利？（课件显示） 3．请两位学生分别朗读《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的内容。提问学生分析其意义。 4．内战结局如何呢？教师归纳，由此导入下一子目。（课件显示） 1．教师讲述：林肯因为领导美国南北战争取得了胜利，遭到南方奴隶主的痛恨，1865年4月14日，林肯遇刺（课件显示） 2．学生讨论：林肯有哪些历史贡献？ 教师归纳，课件显示林肯纪念堂、林肯雕像、总统山。 3．学生讨论：美国是当今世界最发达的国家。你认为美国南北战争对推动美国历史的发展中有何积极作用？（课件显示，学生集体朗读） 学生根据导学提纲阅读教材，完成预习检测。

8、 学生思考、回答 学生分组讨论，代表发言。 学生回答。 学生分组讨论，自由发言。 学生分组讨论，自由发言。 学生分析，找出答案。 学生讨论、回答。 学生讨论、回答、集体朗读 课堂小结 教师点拨，提示，幻灯片显示。 学生集体小结 巩固练习 动动脑；《课堂抽测》 学生课堂完成 课后反思 第15课 决定美利坚命运的内战《课堂抽测》 单项选择题 1、(2011年广东)战争中诞生的美国，又不断通过战争“受益”，有一次战争，扫清

9、了资本主义进一步发展的障碍。为其成为世界上最发达的资本主义强国奠定了坚实的基础。这次战争是 A．美国独立战争 B．美国南北战争 C．第一次世界大战 D．第二次世界大战 2、(2011年湛江)有人说，华盛顿创立了美国，林肯拯救了美国。下列属于“林肯拯救了美国”的原因是 A．林肯发现美洲新大陆，加强了美洲与世界其他地区不同民族间的联系 B．林肯发表《独立宣言》，结束了英国的殖民统治 C．林肯捍卫了国家统一，废除了黑人奴隶制度 D．林肯实行了新政，使美国摆脱了经济危机 3、(2010•孝感) “我不希望联邦解散

10、，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。……”这是他当选为总统之后发表的一次讲话。他的主要历史功绩是 A．打败分裂势力，维护国家的统一 B．废除农奴制，加快本国资本主义的发展 C．推翻殖民统治，建立资产阶级统治 D．实行改革，使国家摆脱沦为半殖民地的命运 4、(2010•自贡)美国是一个年轻的国家，但其政治、经济和文化的发展都很充分。下列关于美国的叙述，不正确的是 A．《解放黑人奴隶宣言》使得所有奴隶都获得了自由 B．爱迪生发明的电灯改变了人类传统的照明方式 C．罗斯福新政提供了国家干预经济生活的范例 D．二战后初期美国经济出现了空前繁荣局面 5、(2010

11、•贵州铜仁)规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。此规定出自 A．《独立宣言》 B．《人权宣言》 C．《权利法案》 D．《解放黑人奴隶宣言》 6、(2010•黄石)《解放黑人奴隶宣言》的颁布是林肯的一项伟大历史功绩。下列属于宣言内容的是 A．至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史 B．全国公民都有权亲身或由其代表参与法律的制定 C．凡美国公民只要交10美元手续费，就可以在美国西部得到一块土地 D．为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由 7、(2010•眉山)马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”这主要是因为他 A.巩固了北部地区工业资产阶级的统治 B.满足了农民要求平均分配土地的愿望 C.维护了国家统一和废除了黑人奴隶制度 D.取消了对黑人的种族歧视和民族压迫 4