《苏教版信息技术七年级上册第15课图表的制作 课件(共17张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版信息技术七年级上册第15课图表的制作 课件(共17张PPT)（17页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、课题：图表的制作 2015年3月30日上海的空气指数为50，（细颗粒物）PM2.5的值为35。镇江的空气指数为88，（细颗粒物）PM2.5的值为65。合肥的空气指数为46，（细颗粒物）PM2.5的值为32。金坛的空气指数为87，（细颗粒物）PM2.5的值为64。海口的空气指数为34，（细颗粒物）PM2.5的值为13.大连的空气指数为56，（细颗粒物）PM2.5的值为28.溧阳的空气指数为99，（细颗粒物）PM2.5的值为74.景德镇的空气指数为60，（细颗粒物）PM2.5的值为41.苏州的空气指数为72，（细颗粒物）PM2.5的值为53.南京的空气指数为75，（细颗粒物）PM2.5的值为55.
2、桂林的空气指数为85，（细颗粒物）PM2.5的值为62.常州的空气指数为92，（细颗粒物）PM2.5的值为68。2015年3月30日上海的空气指数为50，（细颗粒物）PM2.5的值为35。镇江的空气指数为88，（细颗粒物）PM2.5的值为65。合肥的空气指数为46，（细颗粒物）PM2.5的值为32。金坛的空气指数为87，（细颗粒物）PM2.5的值为64。海口的空气指数为34，（细颗粒物）PM2.5的值为13.大连的空气指数为56，（细颗粒物）PM2.5的值为28.溧阳的空气指数为99，（细颗粒物）PM2.5的值为74.景德镇的空气指数为60，（细颗粒物）PM2.5的值为41.苏州的空气指数为7
3、2，（细颗粒物）PM2.5的值为53.南京的空气指数为75，（细颗粒物）PM2.5的值为55.桂林的空气指数为85，（细颗粒物）PM2.5的值为62.常州的空气指数为92，（细颗粒物）PM2.5的值为68。哪哪种种能更直观、更能更直观、更清楚、更美观地反清楚、更美观地反映问题映问题？ 图表文字表格1、哪个城市的pm2.5值最大？2、pm2.5数值居第二位的是哪个城市？知识一：创建图表 对于“2015年3月30日空气质量指数”数据表，要直观的表示各城市PM2.5的指数，图表创建步骤如下：1、在“插入”选项卡的“图表”中的“图表类型”对话框中选择一种合适的图表类型；（提问：哪种图表合适？）2、单击
4、“下一步”按钮，在“图表源数据”对话框中选择“数据区域”右侧小图标，在数据表中选中“城市”、“细颗粒物（PM2.5）”这2列源数据；在“系列产生在”单选框中选择“列”；3、单击“下一步”按钮，在“图表选项”对话框中选“标题”选项卡，然后在“图表标题”文本框中输入你想要的标题，再选“数据标志”选项卡，在“数据标志”单选框中选择“值”；4、单击“完成”按钮，当前工作表中就嵌入了一张图表，确定图表位置。任务一：“瘦身” 利用“2015年3月30日空气质量指数”数据表，选择一种合适的图表类型，制作一张图表对空气质量指数（AQI）数据进行统计分析自主探究： 1、2两组同学尝试利用图表制作向导，选择一种合
5、适的图表类型，将“溧阳2015年2月份天气百分比” 数据表制作成图表。 3、4两组同学利用图表制作向导，选择一种合适的图表类型，将“溧阳2015年2月份气温统计”数据表制作成图表。这个冬天不太冷！这个冬天不太冷！WPSWPS表格中的图表功能，能将数据转化成表格中的图表功能，能将数据转化成对应的图示，以更直观的方式显示数据，对应的图示，以更直观的方式显示数据，并使数据的关系比较或变化趋势变得一目并使数据的关系比较或变化趋势变得一目了然。图表在数据统计中用途很大，常见了然。图表在数据统计中用途很大，常见的图表类型有柱形图、折线图、饼图。的图表类型有柱形图、折线图、饼图。图表1的类型是柱形图，这种图
6、表适合的比较数据的 ； 柱形图图表1大小关系图表2的类型是折线图，这种图表适合分析数据的 ；图表2 折线图变化趋势图表3的类型是饼图，这种图标适合分析数据的 饼图图表3比例关系针对三种图表的特点，不同的信息需求，应该使用不同类型的图表m柱形图：擅长比较数据间的多少与大小关系。m折线图：按时间轴表现数据的变化趋势。m饼图：适用于描述数据之间的比例分配关系思考：（1）如果想知道溧阳某工厂每年污染物排放量的变化趋势，该选择哪种图表类型？（2）如果想知道新昌镇各工厂的年污染物排放总数量的多少和大小关系，选择哪种图表类型？（3）如果想知道新昌镇污染物排放量在整个溧阳各工厂污染物排放量中所占的百分比，该选
7、择哪种图表类型折线图柱形图饼图知识二：图表的编辑1、对于已经创建好的图表，如果有需要还可以编辑修改，如将同学们在任务一中完成的“AQI数据统计图”图表标题修改为“2015年3月30日AQI数据统计图”提问：图表标题是在创建图表的哪个步骤中产生的？2、源数据的修改3、分析的角度不同，使用的图表也就不同。对于已经创建的图表，也可以根据需要更改类型。如将“2015年3月30日AQI数据统计图”图表类型修改为折线图提问：图表类型是在创建图表向导中的哪个步骤产生的？可如何修改？任务二：“美容” 1 1、更改图表类型：、更改图表类型：（1 1）将）将“自主探究自主探究”中不合适的图表类型修改合适中不合适的
8、图表类型修改合适（2 2）将任务一中）将任务一中“AQIAQI数据统计图数据统计图”图表修改为折线图图表修改为折线图2 2、修改标题：将任务一中、修改标题：将任务一中“AQIAQI数据统计图数据统计图”图表的标题改图表的标题改为为“十二大城市十二大城市AQIAQI数据统计图数据统计图”修改源数据：将任务一中修改源数据：将任务一中“AQIAQI数据统计图数据统计图”柱形图的数据柱形图的数据源改为源改为B7B7：D19D19总结：时间过得很快，马上就要下课了，我们来总结一下今天所学习的内容：1、图表创建向导制作图表的4个步骤2、三种图表的特点，针对不同的信息需求，应该使用不同类型的图表柱形图：擅长比较数据间的多少与大小关系。折线图：按时间轴表现数据的变化趋势。饼图：适用于描述数据之间的比例分配关系。3、图表化的意义：增强了数据的可读性，更容易发现和理解数据的性质、特征及其变化规律。4、图表的简单编辑拓展任务：1、尝试探究：当工作表数据发生改变时，与之关联的图表会自动改变吗？2、操作巩固提高（1）利用“一次性筷子使用情况”数据表创建合适的图表（2）编辑图表（3）分析本节课中相关图表信息
苏教版信息技术七年级上册第15课图表的制作 课件(共17张PPT)
