七年级英语上册《Starter Unit 3 What color is it》教学设计 （新版）人教新目标版

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1、 Starter Unit3 What color is it？ 教学设计 教学内容及分析 内容：本单元要学的内容是学会听说读写字母s到z以及学习如何用英语来问颜色， 指的是能正确拼读字母S到Z，能熟练的说出大写字母所对应的小写字母，能清 晰的知道A到z大小写字母在四线三格上的规范书写，能知道常见字母缩写的含 义，能运用What color is it？来提问颜色。 其关键是会用What color is it？来问颜色，以及会用It’s+颜色来回答 理解它关键就要 熟练掌握这一句型的表达，以及本单元所学的关于表达颜色的一些单词。 分析：学生在小学阶段已经学过26个英文字

2、母及简单的颜色单词，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。教学重点就是字母A-z及如何用英语来问颜色解决重点的关键是反复带学生进行口头和笔头操练。 教学目标及分析 1. 目标定位：会听说读写字母s到z，掌握颜色的提问及回答。 2．目标解析： 会听说读写字母s到z是指能正确拼读字母s到z，能熟练的说出大写字母所对应的小写字母，能清晰的知道s到z大小写字母在四线三格上的规范书写。 掌握句型是指A: What color is it？ B:It’s+颜色 问题诊断与分析 在本单元的教学中，学生可能遇到的问题是发音不准确以及字母书写不规范，产生这一问题的原因是因

3、为学生对英语的语音特点还不够了解，书写操练还不够多。解决这个问题就要详细的讲解字母的正确书写格式，不断让学生了解英语的发音特点和发音技巧，给学生提供大量的机会练习说英语和模仿英语，及时发现他们的问题并帮他们解决。 教学支持条件分析 在本单元的教学中，准备使用录音机教学来帮助学生规范字母和单词的发音。 教学过程 Period 1 Section A Period 2 Section B Section A教学设计 教学内容及分析 内容：本节课要学的是问颜色及字母s-z，指的是用，能听说读写字母A-H及其大小写，其核心是能自如的用英语来问某物的颜色，熟练掌握

4、字母S-Z，理解它关键就要反复进行笔头和口头训练。 分析：学生在小学阶段已学过26个英文字母及常见的问候语。本节课的内容就是对那些内容的复习和巩固。由于它是整个初中英语学习的开篇内容，所以有着基础性作用，教学的重点是问颜色的句型A: What color is it？ B:It’s+颜色 能听及字母A-Z及其大小写，解决重点的关键是创设情境，让学生不断进行口头和笔头训练。 教学目标及分析 1目标定位：.掌握字母S-Z；掌握几个基本句型 2目标分析： 掌握字母A-Z就是指能正确拼读字母A到Z，能熟练的说出大写字母所对应的小写字母，能清晰的知道S到Z大小写字母在四线三格上的规范

5、书写，能知道常见字母缩写的含义 掌握几个基本句型就是指会用A: What color is it？ B:It’s+颜色来问某物的颜色 问题诊断与分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对大写字母W；Y; X的书写顺序存在问题。产生这一问题的原因是学生在书写时喜欢受固定思维的影响。要解决这个问题，就要在四线三格上一笔一划的教学生进行正确的书写 教学支持条件分析 本节课需要用到录音机来播放字母和句子的读音，从而规范学生的发音 教学过程 Q1: What color is it? 设计意图：提出问题，直接进入主题。 例： A: What color is it？

6、 B:It’s red 变式练习：A: What color is it？ B:It’s _______(蓝色，黄色，绿色，白色，黑色) 师生活动： ( 1 ) Listen and repeat 1a. ( 2 ) Ask your partner in English. Q2: What color is it？与what’s this 有什么不同？ 设计意图：提出问题，引导学生进行思考。 例1：问颜色不用what’s color,用的是what color， 变式练习1：read out the colors: r

7、ed，blue，yellow，green，white，black 师生活动：（1）choose a color and then ask to your classmates （2）color the pictures. ( 3 ) Match the words with the colors. Q3: Can you read and write “S-Z” correctly ? 设计意图：直接进入“S-Z”的学习。 例1：Ss Tt Uu…… 变式练习：Listen and repeat: S-Z 例2：CCTV,WTO;S;M

8、;L;UFO 变式练习：WTO______;S_______;M_______;L________;UFO_________ 师生活动：（1）look at the pictures in 1a.Find the big letters for the small letters. （2）Listen and number the letters you hear ( 3 ) Write the small letters for these big letters 本课小结： 学习了问颜色的句型: What color is it？ 学

9、习了几个常见的英文简写：CCTV,WTO;S;M;L;UFO 学习了S-Z及其小写字母的发音，书写，缩写 Section B教学设计 教学内容及分析 内容：本节课要学的内容是继续练习提问颜色及回答，指的是能用What color is it？来问某物的颜色，能用It’s+颜色来进行回答，其核心就是能运用所学的句型进行问答。 分析：上一课时已学习了字母s-z和其它一个简单的句型。本节课就是在此基础上的发展，进一步巩固和学习字母s-z，及如何提问颜色。教学的重点是问颜色What color is it？解决重点的关键是让学生不断的提问他人，在情境中习得语言。 教学目标及分析 目标定位

10、：掌握What color is it？提问颜色。 目标解析：掌握What color is it？提问颜色以及It’s+颜色来回答是指用此句型能流利的用来开展对话，相互进行提问及回答。 问题诊断与分析 在本节课的教学中，学生对What color is it？和以前学的what’s this 容易混淆，可能存在障碍，产生这一问题的原因是对所学句型和重点词汇掌握不够熟练。要解决这一问题，可以让学生反复的跟读和进行对话训练。 教学支持条件分析 本节课需要用到录音机来播放字母和句子的读音，从而规范学生的发音，完成听力训练。 教学过程 Q1: What did we learn la

11、st period ? 设计意图 : 提出问题，复习前面所学。 例1: red，blue，yellow，green，white，black 变式练习: orange___________ 例2:s--z 变式练习: s-______; t-_______, u-________,v-________,w_________,x-________,y______z_______ 师生活动：1.Greet each other in English 2. 3a: listen and sing the alphabet song. 3. Li

12、sten and repeat of 4 Q2: What should you say when others say “What color is the pen?” to you? 设计意图：提出问题，引入新的知识点，让学生进行自主思考。 例1：It’s yellow. 变式练习：What color is the________________(夹克衫)？ 师生活动：1.Listen to the conversation of 1. Then practice with your partner. 2.Use the objects you chooseto ask others. 3. Listen and sing a song 本课小结 本节课我们新学了问颜色What color is it？red，blue，yellow，green，white，black 并复习巩固了字母A-Z。 3