初级中学八年级英语下册《8B Unit 5 International charities》Period 8 Checkout教案 牛津版

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1、 《8B Unit 5 International charities》Period8 Checkout Title (课题) Checkout Type (课型) New （新授） Period (课时) 8 Supporting theories (理论支持) 1. 多元智能理论。调动学生多种智能活动，学生在参与的过程中，体会到了学习英语的快乐，从而拉近了英语与学生的距离，激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生自主学习的能力。运用多元情境化教学策略，将英语课的导入多样化，使教学内容很快就调动起学生的多种智能，引发学生的思考，实现了“把学习时间和学习过程还给学生”，

2、让学生在探索和合作中获得知识，促进英语学习。有效地实现了事半功倍的效果。 2. 任务型教学。以学生为主体、教师为主导、训练为主线，面向全体，分层教学，充分体现教学的实效性、双向性和引导性。采用灵活多变的教学手段，培养学生的学习兴趣。 3. 情境教学法。创设特定情境，提供调动学生原有认知结构的某些线索，经过思维的内部整合作用，使学生顿悟或产生新的认知结构。情境所提供的线索起到一种唤醒或启迪智慧的作用。 Aims & Demands (教学目标) A: Knowledge (语言知识) 1. To master key grammar and vocabulary items

3、taught in the unit. 2. To talk about favorite charities. C: Feeling (情感态度) To make the students more interested in charities and encourage them to do something for charities. Key points & Difficulties (教学重、 难点) 1. To use the grammar and vocabulary items taught in the unit correctly. 2.

4、 To talk about favorite charities. Teaching methods (教学方法) Task-based teaching method Aids: 课前准备（教具、活动准备等） Computer; OHP (overhead projector) 教 学 设 计 课前延伸 1.复习本单元的语法要点（used to, be used to, so…that…以及such…that…）。 2.复习本单元的话题，了解有关慈善机构的信息。 3.预习词汇和短语（research, do a lot of resear

5、ch on）。 （个人思考，小组讨论，待课上求助） 养成自学习惯，培养自学能力。 Teaching Plan (授课计划) Studying Plan (学习计划) Aims (设计意图) 课 内 拓 展 学 StepⅠWarm up 1. Greetings 2. Logos (ppt) 3. Talk about international charities. 1.检查

6、学生对本单元话题的了解情况。 2.采用抢答形式，激发学生学习兴趣和竞争意识。 导 Step II Reviewing key vocabulary items taught in the unit 1.Find the new words in the word, search puzzle in part B on page 91. 2. Change the words according to the requests. 3. Fill in the blanks. 给一分钟时间让学生快速找出隐藏在其

7、中的的九个单词，请几个学生把单词写在黑板上，教师统一订正，学生相互检查，统一评比。老师进行综合评价，着重表扬。 循序渐进，引导学生将所掌握的语言知识转化为实际运用能力。 导 Step III Reviewing the grammar items in new contexts 检测学生对本课语法掌握情况，引导学生发现问题、总结规律，培养自学能力。 学生在不同的语境中进一步操练本课语法。气氛活跃，融洽。 练 Step IV Production Complete the e-mail. (ppt) Daniel想给好朋友Simon发

8、送一封电子邮件，他想告诉他一些关于国际慈善组织的信息。你能帮他完成这封电子邮件吗？ 1．WWF是一个保护动物的世界慈善组织。 2．世界上很多野生动物的数量越来越少，它们处于危险当中。 3．我过去常常把零用钱用于购买漫画书。 4．现在想把钱捐助给WWF。 5．希望更多的人来支持WWF的工作。 Dear Simon, I have learned something about the international charities. _______________ 让学生综合利用所学知识，既锻炼学生的写作能力又锻炼学生的口头表达能力。尊重学生的个性差异，分层要求。合作交流

9、，取长补短，集思广益 。教师巡视、了解，点拨有困难的学生，引导优生发挥才智。充分体现面向全体学生，注重他们整体素质的提高。 课后提升 Step V Assignment 1. Review Unit 5. Write down the difficulty and ask the teacher or classmates for help. 2. Exercises 控制作业量，既落实双基，又重视知识面的拓宽和能力的提升。（关心学生的认知发展） Blackboard design (板书设计) Unit 5 Checkout 1. so…that 2. such…that 3. used to 4. be used to 5. do a lot of research on sth. 4