《我们生活的大洲》单元教案

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1、第六章我们生活的大洲一一亚洲 第一节位置和范围（1课时） 教字目标 知识与技能 了解亚洲的位置、范围、地理分区以及自然环境对人类活动的影响。 过程与方法 1 .通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法，如学会读图并描 述大洲的地理位置特点。 2 .通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，培养 学生的发散思维。 3 .通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与其他人合作解决问 题的能力。 情感、态度与价值观 培养学生热爱我们所居住的大洲一一亚洲的良好情感， 激发学生学习的积极 性。 重点 通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。 难点

2、能够正确描述大洲的地理位置特点。 教学准备 多媒体课件、地图册，老师将学生分为 6个小组 、导入新课 ［师］请大家看录像资料，猜一猜其中展现的景观在世界什么地方。 （播放亚 洲的录像资料：长城、喜马拉雅山、蒙古人摔跤、日本富士山、日本人和服着装 [生]积极发言：中国、蒙古、日本、亚洲…… [ 师] 这些景观都在亚洲， 我们的国家——中国是亚洲大家庭中的一员。 今天， 我们开始学习、认识我们所在的大洲——亚洲。 二、讲授新课 第一节——位置和范围 一、雄踞东方的大洲 [ 师] 课件展示“亚洲在世界的位置”图 同时出示问题： 请同学们结合教材第 3 页图 6.2 “亚洲的范

3、围”， 读图总结： (1) 亚洲的半球位置。 (2) 亚洲的海陆位置。 (3) 亚洲的经纬度位置。 [ 生] 讨论回答并把答案写在练习本上。 [ 师生小结 ] 亚洲的地理位置和范围： 绝大部分在东半球、 北半球； 东临太平洋、 南临印度洋、 北临北冰洋， 西北、 西南分别与欧洲、非洲相邻，东北、东南分别与北美洲、大洋洲隔海相望；大部 分位于 81 N-11 S 26 E〜170 W 之间。 建议：最好让学生到屏幕前来指图回答。 [ 师] 提问： 通过对亚洲地理位置的学习， 请同学们思考： 我们应怎样分析某 个地区或国家的位置特点？ [ 生] 一般从经纬度位置 、海陆位置

4、、半球位置等方面分析。 [ 生]( 学以致用 ) 合作学习， 学成教材第 4 页“活动题”， 了解北美洲的位置 和范围。 [ 师] 过渡： 通过对亚洲经纬度位置的分析， 我们已了解到亚洲面积广大。 它 在各大洲中的面积状况如何呢？ 二、世界第一大洲 [ 生] 读教材第 4 页图 6.4 “七大洲面积比较”，掌握七大洲面积排列顺序： 1．面积比较 [ 师] 记忆技巧： 口诀法记忆七大洲面积由大到小排列： 亚非北南美、 南极欧 大洋。 [ 生] 思考总结亚洲堪称“世界第一大洲”的原因。 [ 师生小结 ] 亚洲的面积及位置。 (1)面积最大(4 400万平方千米) (2)跨

5、纬度最广(跨寒、温、热带) (3)东西距离长 ［师］过渡：亚洲地域辽阔，不同地区的自然环境差异很大， 为了学习研究方 便，把亚洲划分成了不同的地理分区。 2,亚洲地理分区 ［师］通常，按照地理方位把亚洲划分为 6个区域。 ［生］读教材第4页图6.5 ”亚洲地理分区”回答问题： (1)中国属于亚洲哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家？ (2)世界第二人口大国一一印度属于亚洲的哪个地理分区？ ［生］通过对(1)、(2)题的练习，明确了亚洲地理分区的名称及分布， 为以后 学习区域地理打好基础。 ［师］过渡：课件展示亚洲不同地区居民生活差异图片，激发学生学习兴趣, 并出示问题，

6、让学生思考：”不同地区居民生活差异”的成因是什么? 3.居民生活的差异 ［生］各抒己见：各地降水不同，气温不同，历史文化不同 ［师］评价学生答案并小结：自然环境影响人类的生产、生活 「半球位置：绝大部分位于北半 、课堂小结 垛和东半球 学生先总结，梦博N北小轴分布的哭我们重点学习了亚洲的位置、 面积位地理分区及自然环检即邈曲即弹 并明确亚洲是世界第一大洲 东北、东南分别与北美 面积最大 跨纬度最广 范围 世 界 第 L洲、大符逊I惴海州||环境(2课时)东西跨度最长 经纬度位置：大部分位于81 N-11 S 26 E皿- 面积：约4 400万平方千米 起

7、伏大，长I河众多 J 勃学目标 知识与技能 初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地 形和河流特点，理解河流分布与地形之间的关系。 过程与方法 初步掌握运用地图和相关资料，归纳大洲地形和河流特点的方法。学会分析 自然环境要素之间的相互关系。 情感、态度与价值观 通过对亚洲地形、河流的学习，培养学生热爱我们所居住的大洲一一亚洲, 热爱大自然的情感。 重点 亚洲主要地形区的名称与分布；亚洲地势特点；主要河流名称与分布 难点 地形与河流分布的关系。 教学准备 多媒体课件、地图册。查阅有关亚洲的相关资料，将学生分为两组。 一、讲役新

8、 一、导入新课 ［师］播放歌曲“亚洲雄风” ［师］歌中唱到“山是高昂的头” “河像热血流”，激情高昂。那么，同学们想 不想知道亚洲的地形、河流具体是什么状况呢？这节课，我们一起来学习亚洲的 壮丽山河。 二、讲授新课 第二节自然环境 ［师］课件展示“亚洲的地形”图，全班分成两组作一次亚洲之旅： 提出要求： (1)说出沿途经过哪些地形区，海拔大致是多少，有可能见到哪些世界之最 或亚洲之最的地形区。 (2)请一组同学沿80 E,从北向南旅行，另一组同学沿30 N,从东向西旅 行。(前后左右同学可“结伴而行”)请记录沿途所经过的地形区。(组织：活动 中各小组要选出记录员记录所经过的地形

9、区的特征 ) ［生］每组学生依次上前指挂图描述所经过地形区的名称及大致海拔。 全班对 描述最全面、语言最流畅的同学给予鼓掌激励。 ［师］引导学生进行“造型活动”：（老师课前准备好以上地区的名称卡片，平 原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色 ）以上同学手拿卡片 依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字。 （视教室空间情况而定，也可分别 在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向 ） 教师提出“造型要求”：各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔 2 000米，头 部为4 000米，请以上同学将手中的地形区卡片举放在最合适的位置。 ［生］按要求演示。

10、 ［师］提问：同学们从读图观察、描述及演示活动中，能否得出亚洲地形、地 势的特点？ ［生］小结: 1 .地形特点：地形复杂多样，中部以高原、山地为主，四周以平原、丘陵 为主。 2 .地势特点：中间高，四周低。 ［师］引导学生阅读“亚洲大陆沿北纬 30。纬线地形剖面示意”图，结合同 学们演示的地形高低起伏，即地势状况，则亚洲的地势特征，便一目了然。 思路：同时对比教材第9页图6.12 ”北美洲大陆沿北纬400纬线的地形剖 面示意”图，让学生观察两图的差异。 ［师］过渡：亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多发源于哪些地方？ 流向哪里？ ［生］小结：亚洲大河多发源于中部山地、高

11、原，呈放射状流向周边海洋。 ［师］引导学生阅读“亚洲地形”图，说出亚洲主要河流名称及分布。 三、课堂小结 形 和 河 流 本节跚莪招就要掌洲地血潮帆艇成、中断!及渊澜祗况，理解了河流流向与地 形地势的刘氮特麻洲施舞愈伏奘训年则备。受耻修蒯懒网口河流多发源于中部， 呈放细犬流向周俐蟀瞰 最高的山峰 ।最高的大高原 亚洲的世界之最《最大的湖泊 ।最封和榭寸复杂的气候 最大的群岛 数学目标 :<< < L世界陆地最低点 知识与技能 使用亚洲气候分布图及相关资料，结合以前所学知识，归纳总结亚洲的气候 特点，气候类型及相应的气候特征，理解影响亚洲气候的主要因素。 过程与方法

12、 1.运用地图和有关资料归纳出亚洲的气候特点及其受哪些因素的影响。 2 .阅读教材，了解亚洲气候的地区差异及东部、南部地区气候的特点及其 对农业生产的影响。 情感、态度与价值观 通过学习亚洲气候与海陆位置、 地形、农业的关系，分析影响气候特征的因 素，逐渐形成追根求源的探索意识。 ：< 重点 运用地图和有关资料归纳总结亚洲的气候特点。 难点 分析影响亚洲气候的主要因素。 教学准备 教师：多媒体课件。 学生：了解一个地区的自然环境应从哪些方面分析。 一、导入新课 一位旅行家，游遍了整个亚洲。他说：到了东南亚的马来群岛，气候比较湿 热，几乎天天下雨；到了西亚的阿拉伯半岛，

13、天气十分炎热，常年不见滴雨，到 处是茫茫沙漠；夏季到了南亚则遇上了大的洪灾，村庄、农田等被洪水淹没，人 们游离失所，损失惨重……同一个大洲气候为什么有这么大差异？亚洲的气候有 什么特点呢？ 二、讲授新课 ［板书］复杂的气候 ［课件展示］“亚洲的气候类型”图。 ［师］引导学生读图，观察亚洲主要有哪些气候类型 [ 生] 读图答出：有热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季 风气候、温带大陆性气候、寒带气候、地中海气候、热带沙漠气候、高原山地气 候 9 种。 学生到屏幕前指图回答，其他同学相互补充。 [ 师] 引导学生读“亚洲的气候类型”图，分析对比，总结亚洲的气候特点。

14、 [ 生] 积极发言。 [ 师] 分析评价学生答案，然后总结并板书： [ 板书 ]1. 亚洲气候特点： 气候复杂多样， 大陆性气候分布广， 季风气候显著。 [ 提问 ] 亚洲的气候为什么会有如此明显的特点呢？影响亚洲气候的主要因 素有哪些呢？ [ 教师总结 ] 根据学生的回答情况总结： 亚洲由于所跨的纬度广， 地跨寒、 温、 热带，因此气候类型复杂。例如赤道附近东南亚的马来群岛，常年如夏，森林常 绿， 是热带雨林气候； 北极圈以北的北冰洋沿岸则是大部分时间银装素裹的寒带 气候。因此，纬度因素是影响气候的一个重要因素。 [ 课件展示 ] 30N 纬线穿过的“亚洲的气候类型”图

15、。 [ 活动 ] 看看 30N 附近地区的气候类型，你能从中发现什么问题？ [ 归纳 ] 与亚洲其他纬度地区相比， 这一带气候特点复杂。 虽然处于同一纬度， 但不同的海陆位置所形成的气候不同： 同是 30 N， 大陆东岸是亚热带季风气候， 高原地区是高原山地气候， 大陆内部是温带大陆性气候， 大陆西岸是热带沙漠气 候和地中海气候。 [ 师] 引导学生结合教材第 10 页内容，分析 30N 大陆东岸、西岸、内陆气 候特点的不同。 [ 生] 同学交流，并总结：海陆位置、地形地势也是影响气候的重要因素。 [ 板书 ]2. 影响亚洲气候的因素：纬度位置、海陆位置、地形地势。 [ 活

16、动 ] 涓涓和菲菲在争论一个地理问题， 谁也说服不了谁。 请你做裁判， 看 看谁对亚洲大陆内部为什么会形成大面积“温带大陆性气候”的问题解释得更 有道理。 “涓说：”因为距海洋太远了，海洋水汽难以深入大陆内部……”菲菲说： “不对！肯定是过去那里的人太多，把水都用光了……” （涓涓说得对） [ 承转 ] 这里特别要强调的是季风气候， 由于亚洲地处世界上最大的大陆—— 亚欧大陆， 面临世界上最大的洋——太平洋， 海陆热力性质差异显著， 所以季风 气候显著。在世界各大洲中，亚济阖邸和 也最广。亚洲的季风气候频紧■^业 ［生］讨论回答。 ［板书］3.气候对农也”广吧榔向一 K＞也弱

17、,从久浮上带泉的水汽 少，F*相盟* 士星过灯就可 箱图板旱灾 影响范围 ［课件展示］ 冷聚妁水汽手，降水北 名治黑金冬,趾可能 ［教师总结］亚洲的季风气候最显著，它对亚洲的农业影响最大, 这种影响分 为利、弊两方面。 禾I」：季风气候的高温和多雨期一致，即雨热同期，有利于农作物生长，对农 业发展十分有利。（因为在作物生长旺盛期需水分多的时候有充足的雨水供应 ） 弊：降水的季节变化和年际变化大所带来的旱涝灾害， 又严重威胁着农业生 产。亚洲东部和南部夏季的降水与夏季风的强弱有着密切的关系。 因此，亚洲东 部与南部，常受夏季风的影响而易发生旱涝灾害。 ［提问］通过以上学习，请

18、同学们总结：怎样才能理解某个地区或国家的气候 知识？ ［学生小结］①要阅读气候类型图，先观察有哪些气候类型，它们大致分布在 什么地方，即气候类型及分布规律。②然后了解各种气候类型的气候特点。 ③看 哪种气候类型分布最广。④这些气候对该地人们生产生活有何影响。 ［学以致用］完成教材第12页活动，分析北美洲气候的分布特点。 三、课堂小结 学习一个地区的自然环境应包括以下两个方面： 首先要了解本地区在世界上 的位置及范围，该地的纬度位置和海陆位置，本地区的地形、气候和河流特征以 S杂的气候 相 及 1.气候特点: ,还有地形、气候、河流对人类活动的影响。 气鼻隔囱油陆性气候分布广, 季风气候显著 2.影响因素：纬度位置、海陆位置、地形地势 3.气候对农业生产的影响