匆匆课文句子赏析

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1、匆匆课文句子赏析 《匆匆》是一篇讲时光流逝的散文，下面是 整理的《匆匆》课 文句子赏析，供大家参阅，希望对你有帮助！ 《匆匆》课文句子赏析 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了， 有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不 复返呢？ 用排比的句式描写燕子有再来的时候， 杨柳有再青的时候，桃花 有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的 痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了 作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 【因为这句话很美，以燕子、杨柳、桃花为例，说明了大自然周 而复始的规律

2、。】 ②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有 声音，也没有影子。 作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极 小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多 么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无 奈的愁绪。 ③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里 过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。 作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节一一洗手、吃饭、 默思，“日子从水盆里过去” “日子从饭碗里过去” “从凝然的双眼前 过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆 匆。 【这些话具体地写出了

3、时间的来去匆匆】 （体会写法：①作者使用了排比句，把时间拟人化“跨、飞、溜、 闪”，写出了一天的时间是怎样很快的从身边“溜走”的。②作者通 过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等，赋予时间以生 命，十分生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我 们身边流逝的。③导读出时间流逝的匆匆和永不停息。 ） ④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了 我留着些什么痕迹呢？ 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括， 使时间匆匆而去 的形象化为“如轻烟” “如薄雾"，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾 瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全 身心去感

4、受时光的流逝。 【作者感到无奈与惋惜】 【设计目的：学生自主朗读，抓住重点词句进行品味，探究文章 所要表达的思想感情，感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。学生自 己朗读喜欢或感受深刻的句子，有自己的独特体会，真正体现学习的 自主性。】 如何做好《匆匆》课文句子赏析 1、抓关键词语很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、 形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去 深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。 2、抓修辞手法 修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、 生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、 反复、设问、反问），它们在不同的

5、语境中所起到的作用各不相同。 如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说 明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得 生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。 又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或 三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达 效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的 感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。 3、抓句式特点 常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、 双重否定句。排比句、反问句、倒装句等。 4、抓表现手法 表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象， 表达 审美情感时所运用的各种具体的表现手段， 如衬托、对比、借景抒情、 托物言志、联想、想象、象征等。 5、抓结构作用 一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、 总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析 其在结构上的作用 6.抓思想内容 准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼 出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。 在赏析句子的答案 中，内容及思想情感是必不可少的一部分。 4