练习七 进位加法和退位减法 教学教案设计
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1、练习七 进位加法和退位减法 教学教案设计 教学内容:教科书一年级上册第88~89页。 教学目的:通过练习使学生掌握进位加法和退位减法的计算思路和方法,达到能正确计算的要求。 教学课时:2课时。 教学准备:数字卡片、游戏教具、图片、小黑板等。 教学过程: 一、创设情境、导入课题。 二、整理计算思路。 前面学习了9、8、7加几和相应的减法的教学,一部分学生已经形成了自己的计算思路,掌握了算法。但也有一些学生还存在困难,容易混淆算法,在计算第1题的时候,教师要注意有困难的学生,帮助他们选好计算方法,并在实物操作的基础上形成抽象的计算思
2、路。 三、口算练习 1、创设学生帮助小动物们停车的形式来练习口算。(第2题) 2、小朋友们,你们敢不敢过独木桥吗?那我们就来看一看吧!(第3题) 四、综合运用和解决问题 1、连线题。(第5题) 2、组织比赛。比比谁先到家。(第6题) 3、看图解题。先让学生说说图意,再列式计算,然后交流自己的想法。要引导学生根据问题列出加法算式。(第7题) 五、计算检查 16–7=8+7=13–8=15–7= 7+7=7+6=8+4=12–7= 10+7=7+9=11–8=14–8= 17–8=15–8=8+3= 课题:6、5、4、3
3、、2加几 教学内容:教科书第90~91页。 教学目的:在学生对进位加已经有了一定的基础上,通过学生自己计算来掌握6、5、4、3、2加几这部分内容的。 教学课时:1课时。 教学准备:教学挂图、水果图、数字卡片、表格等。 教学过程: 一、创设情境,导入课题。(出示挂图,谈话导入,板书课题) 二、探索新知 1、教学例题,观察图意。 2、指导学生列出算式。要鼓励学生算法多样化:可以拆8凑成10或拆5凑10,也可以想8+5的得数写出5+8的得数。 注意:鼓励算法多样化是指班内的学生算法多样,不是每名学生都会用不同的几种方法算同一道题。 3、学生尝试做“试一试”。 学生可以分组交流自己的想法。 三、巩固应用 1、做“想想做做”第一、二题。 可以通过对比,引导学生利用学过的算式来计算。 2、想想做做的第3题。 用自己喜欢的方法做这些题目。 3、想想做做的4、5、6、7题。 采用一些新的形式来练习这些题目。 第6题先让学生在括号里填数,再说说题意,培养学生收集、表述信息的能力,根据要解决的问题列式计算。在解决实际问题中体会统计的一些方法。 第7题可以组织学生比一比,看谁能算对,帮助小朋友顺利回家。 四、课堂总结
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