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1、《综合学习六》教学设计
总
目
标
要
求
教学目标
1.知识目标：学会做读书文摘。培养学生积累归纳。
2.能力目标：引导学生联系生活实际，读中感悟，体会读书的 乐趣以及作用。
3.情感目标：通过学习有趣的事增强学生的写作意识， 激发学 生的写作兴趣。
教学重点
1 .培养学生的阅读古诗，理解古诗的能力。
2 .训练学生的口语交际能力和积累归纳能力。
教学难点
1 .提高学生的口语交际能力。
2 .提高学生的阅读能力，扩大学生的课外阅读量。
教学课时
一课时
、教材分析:
第六单元的主题是让孩子通过学习中外名作，对读书产生兴趣。本单元包括中国的 名篇《晨读
2、》、德国格林兄弟的童话《不莱梅的音乐家》、意大利科洛迪的《木偶奇遇记》 的节选，还有中国古代的长篇小说《三国演义》的节选《空城计》 、《十万个为什么》的
节选《屋内旅行记》这些篇目有中国的、外国的、古代的、现代的、有文学方面的长篇 小说的节选，还有科普方面的选摘，这些篇目的精心选编，使孩子们清楚的了解到书是 瑰宝，从中可以了解古今中外的各方面的知识，使学生产生爱读书的兴趣，同时作为教 育工作者，为孩子创造读书的氛围，要让孩子有书，手里有书，家里有书，教育有书。 培养孩子们在书的海洋里去探究、学习、积累，使学生博览群书，从小养成爱读书的好 习惯。
本课时教学内容为《口语交际》、《我的小笔头》
3、、、《我的采蜜集》《读读背背》。
二、教学准备： 多媒体课件
三、教学过程
（一）《口语交际》
出示课件：由课件内容，导入口语交际。
1. 教师导语：同学们，你们想不想知道，画面中的小朋友们在谈论什么？想不想加 入他们的讨论会中?
2. 揭示口语交际的话题——七嘴八舌话读书。
交流：看完画面后，同学们是不是有过类似的情况和感受？
（ 1）在家爸爸不让看课外书，感到很苦恼。
（ 2）想读课外书，可是有种种的条件限制。
（ 3）各自提出好的想法和建议。
教师：下面我们以小组为单位，看哪个小组能想出好办法，帮小伙伴解除烦恼，并
能提出合理的建议。
3. 口语交际：
4.
4、1）学生分组进行交流讨论。谈一谈自己有哪些苦恼。
5. 2）学生交流的同时，教师指导、提要求。
6. 3）交流中随时进行评价。
a. 讲话要有礼貌，太俗自然大方。
b. 要说普通话，内容充实、完整、并用一定的说服力。
c. 4）汇报总评。
在这个环节中，教师要引导学生围绕中心话题，形成自己的观点，并且能够有条理
地讲给大家听，做到有理有据。
（2） 《我的小笔头》
1. 学生选择自己喜欢的方式读作文。
2. 说一说讲了一件什么事？这件事有趣吗？有趣在哪里？为什么有趣？ 先小组讨论，然后班内交流。
3. 小组交流发生在你身边的有趣的事。
师：老师相信在你们的生活中一定也发
5、生过类似有趣的故事，吧你觉得有意思的写
下来吧。
4. 出示课件，明确习作要求，指导写作。
（3） 《我的采蜜集》
1. 创设情境，激发兴趣。
出示课件一个雪孩子的画面：大家都喜欢雪孩子，你们仔细地观察一下，能不能把
你观察的、想到的用语言描述出来，讲给你的小伙伴听。
2. 全班进行交流。
过渡：今天老师给同学们带来了一篇《雪孩子》 ，你们想不想听？
教师读文摘，和学生一起分析好在哪里？
鼓励学生，欣赏文中语言的美，构思的微妙。多积累、多学习好的文章。
（4） 《读读背背》
1. 大部分学生对这两首古诗已经很熟悉了， 先让学生一起背一背，小组内进行交流
学习。 （了解
6、作者 : 刘长卿，中国唐代诗人。玄宗天宝进士。肃宗至德中官监察御史，后为长洲县
尉，官终随州刺史，世称刘随州。工于诗，长于五言，自称 “五言长城 ” 。
苏轼，字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今
属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。 ）
2. 请学生到黑板上写一写，不会写的字空着，请其他学生来补写上。
3. 借助工具书，理解诗意。
学生回答诗意：第一首：夜暮降临，连绵的山峦在苍茫的夜色中变得更加深远。天
气寒冷，使这所简陋的茅屋显得更加清贫。半夜里一阵犬吠声把我惊醒，原来是有人冒
着风雪归家门！
第二首： 荷叶败尽， 像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立；
菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将
尽，你必须记住，最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！
冀教版三年级语文上册《综合学习六》教案
