苏教版八上《好习惯受用一生》教案

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1、2019 最新苏教版八上《好习惯受用一生》教案 八年级思想品德集体备课 课 题： 第 1 课 好习惯受用一生 时 间： 2011 年 8 月 31 日 地 点： 政史地办公室 出 席： CCC 主 讲： AAA 一、学习目标 1 、情感态度价值观 （ 1 ）反省自己的习惯 , 思考这些习惯对我们的积极影响。 （ 2）能够在学习、生活中自觉地严格要求自己 , 培养良好的习惯。 2、知识与能力 （ 1）初步认识习惯对人的影响 , 能够区分坏习惯和好习惯。 （ 2） 知道在中学阶段必须养成哪些好习惯。 （ 3）掌握科学的、合理的方法 , 培养良好的习惯。 3、过程与方法

2、 通过合作讨论 , 自我观察等方法 , 发扬好习惯 , 改正坏习惯。 二、重点难点 1. 习惯对人的影响。 2. 受用一生的好习惯。 3. 培养好习惯的方法。 三、教学设想 （ 1 ） 过创设情景、看一看、连一连、记一记、说一说等教学环节 , 夯实、拓展、提升 经过学生预习、收集、整理的感性认识 , 学会把了解的知识与解决自己生活和交往中的遇到 的实际问题联系起来 , 解决生活中的现实问题。 （ 2 ） 通过创设情景、感悟故事、观看视频、分析图片等教学环节 , 夯实、拓展、提升感 性认识 , 学会把了解的知识与解决自己生活和交往中的遇到的实际问题联系起来 , 解决生活

3、中的现实问题。 四、课时安排 3 课时 五、教学过程 第一课时 标题：做游戏 , 谈感受 （ 1）双手十指交叉一握 , 看你是左手的大拇指在上面还是右手的大拇指在上 面。 2）反过来 , 重做十指交叉的游戏。即将原先右手在上的变成左手在上 , 左手 在上的变成右手在上。 为什么交换后会产生不同的感觉？ 标题：了解习惯 归纳习惯的含义： 习惯是一种相对固定的行为模式 , 它渗透在我们生活 的方方面面。 交流：生活中的习惯有哪些？ （设计意图：通过活动导入新课 , 让学生感受到习惯存在于生活的点点滴滴中 , 进而了解什么是习惯 , 也进一步反思自己在生活中的习惯 ,

4、 习惯有好坏之分。） 标题：分享成功 科学家的故事： 有人问一位诺贝尔奖获得者 : “请问您在哪所大学学到了最重要的东 西?” 科学家平静地回答 : “在幼儿园。”提问者不解 : “在幼儿园学到了什么 ?” 科学家说 : “学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西 要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观 察周围的大自然。我想我学到的主要东西就是这些。” 科学家的话给我们什么启示？（学生交流） 标题：感悟总结 归纳习惯的重要性：习惯是一种潜移默化的力量 , 对人的身体、思维、行 为等产生各种各样的影响。 （设计意图：在了解了

5、习惯之后 , 通过科学家成长历程和回顾的故事赏析 , 引出 习惯对于人一生的重要意义和影响 , 起到承上启下作用。） 标题：我一天生活中的片段 生活片段一 ：展示图片（不端正的姿势） 这会带来哪些不良影响 ?（展示脊柱弯曲图） 标题：开心对话 同桌互助纠正错误姿势：同桌同学之间互相检查一下 , 对方的读写姿势 是否正确。如正确则需要坚持；如错误则需要立即改正。 请说出纠正的具体措施和方法。 标题：知识点拨 习惯影响一：归纳总结 习惯影响身体健康 坐立走习惯、用眼习惯、卫生习惯、饮食习惯 标题：名言赏析 坐要端正 , 站要挺直 , 每天要洗脸漱口 , 每事要有头有尾 ,

6、 这些都是一个人 起码的习惯。有了这些习惯 , 身体和精神就能保持起码的健康！ ——叶圣陶 （设计意图：本环节以生活中的坐姿片段为切口 , 引起学生的兴趣和自我反思 , 了解习惯对人身体健康的影响 , 并互帮互助帮助同桌进行姿势纠正 , 起到导行的 作用 , 最后以名言对这一影响进行强化。） 标题：生活片段二 ： 放学回家 , 我一边看电视 , 一边做作业。 这个习惯带来的结果可能是什么？ 标题：知识点拨： 习惯影响二：归纳总结 习惯影响人的思维发展 爱迪生与发明（图片） 爱迪生名言 恰当地锻炼、恰当地使用大脑，将使我们的思维能力得到提高…… 标题：经验分享——恰当使

7、用大脑 , 学习生活中你有哪些妙招吗？ 如果有 , 和大家分享一下吧！ （设计意图：本环节以生活中学生常见的“边看电视边做作业”坏习惯入手 , 引 发学生对这一坏习惯影响的思考 , 上升到坏习惯影响我们的思维发展的理论高度 并通过爱迪生的图文进行正确引导 , 最后对教材进行延伸 , 引导学生在科学用脑 习惯上进行分析交流。） 标题：生活片段三 读了这个故事，我悟出了…… 晚饭前 , 我在一本书中看到这样一个故事：苏联飞船总设计师科罗廖夫决定 让加加林执行人类首次太空飞行的神圣使命时 , 他就谈了一个理由：据他观察 , 参加训练的 20 多个宇航员中 , 每次进入飞船训练时 ,

8、 只有加加林一人不怕麻烦 , 脱下靴子 , 只穿袜子进入座舱。就是这个细小的举动一下子赢得了科罗廖夫的好 标题：知识点拨：习惯影响三 习惯影响人们的行为 成为一个受欢迎的人，我们在生活中应具有哪些良好的行为习惯？ （设计意图：本环节以阅读故事的形式出现 ，通过对加加林故事的赏析，引出习 惯影响人的行为，决定着人的受欢迎程度，接下来对教材再次拓展：思考在现实 生活中成为受欢迎的人需要哪些良好的行为习惯 ，引导学生在学习生活中应养成 哪些良好习惯） 知识总结（将本课的知识点系统展出） 习惯影响一 归纳总结习惯影响身体健康 习惯影响二 归纳总结习惯影响人的思维发展 习惯影响三 习惯影响

9、人们的行为 标题：课后作业 自我反省：自己身上的好习惯、坏习惯 我身上的习惯 好习惯 坏习惯 1 1 2 2 3 3 作业：1.习惯分为哪两类？分别有什么作用? 2. 习惯对人的影响有哪些？ 第二课时 标题：明明的成长历程一一取得的进步（导入新课） 看看中学阶段他养成了哪些好的习惯？ 标题：场景 妈妈提出两个要求：列开支表、义务劳动 标题：明明的支列表 明明的开支合理吗？请说明理由。 标题：我的小账册 上一周账册情况回顾 我的不合理开支有多少？ 建立小账册有何好处？ 标题：知识连接——计划消费的意义 标题：后记——明明的决心 明明对于妈

10、妈的第二个要求有些不理解 , 请你和他进行对话 , 帮助他理解妈妈的用意 标题：劳动收获快乐 （展示图片） 标题：名言赏析 劳动是我国传统的道德准则 标题：劳动创造了人本身——（展示图片） 人真是劳动才使自己和动物区分开来 展示图片：衣、食、住、行 劳动是人们创造美好生活的源泉 标题：法律链接 劳动是一切有劳动能力的公民的职责…… 标题：勤于劳动的习惯 从传统美德、社会发展、美好生活、法律义务等方面总结 义务劳动图片展示 明明参加了团支部的义务劳动 , 豁然开朗。 请你结合自己义务劳动经历 , 谈谈你的收获。 标题：收获 中学生参加一些力所能及劳动的意义 明明

11、的提高和收获 但是明明在但是明明刚开始时是手忙脚乱 , 毫无章法 , 有两次还因为 做早饭上学迟到了！ 探究：你知道明明是如何克服自己的困难吗？ 标题：感悟 （展示图片、文字） 标题：活学活用“运筹学”——节约时间 运用运筹学的方法重新安排一下你一周的时间 , 看看一周中 , 有哪些时间可以节约下来 ！ 标题：活动小结——名言赏析 ——我们要善于利用时间 , 珍惜时间 , 做时间的主人！ 标题：探究——我们还应养成哪些好习惯 标题：小结 标题：课后作业——建立自己的小账册 ——坚持将自己的小账册记录下去 作业： 1. 对中学生而言必须养成哪些好习惯？ 2. 养成有

12、计划消费的意义？ 第三课时 （用电子幻灯片提纲展示） 标题：小品欣赏——学生表演 故事概况 A:明明B :老大爷 地点：校门口 A:（一手插腰，一手指着老大爷）喂！老头儿 ，从这儿到车站还有多 远？ B:（驼背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起头）大概……大概还有 500斤 吧！ A：（教训）喂，老头儿，你老糊涂了吧，路不是论“斤”的，应该是论里 的。 B:（慢慢走下台，回头）哦，论里（理）？论理你该叫我老大爷！ A:（搔着后脑勺,面红耳赤） 明明的习惯给他带来了什么？ 接下来明明应该怎么做？ （设计意图：通过喜闻乐见的生活片段 , 让学生感受坏习惯的影响 , 在生活中

13、做 个受欢迎的人 , 要养成好习惯必须改掉坏习惯） 标题：培养好习惯 , 必须改掉坏习惯 标题：分享交流 根据情况请学生如实填写，交流我的计划书 1 .你认为目前阻碍你进步的最严重的陋习是: 2 .这个习惯可能会对你的人生产生什么影响? 3 .克服方法: 4 .克服时间段: 第1阶段： 第2阶段： 第3阶段： 标题：展示图片(这个习惯明天再改吧，那个计划明天再说吧！) 你有过类似的尴尬吗？说给大家听听 你觉得导致计划没有实行的因素主要有哪些？ 你有好的解决方法吗？请和大家分享 标题：专家告诉你 “定期考评自己实现目标的进度”。 “在改掉某个习惯，或是改变某种生

14、活方式的目标的过程中，建立一种方法 来跟踪自己的进步，将极大地提高我们实现目标的成功概率。” 史密斯(Hyrum Smith) 标题：克服情况登记表 克服情况登记表 周次 项目 完成情况 存在的困难 解决办法 满怠度 第一 阶段 第二 阶段 第三 阶段 —— 提示：本环节要根据学生填写实际和生活实际 ，充分讨论展开，在活动中引出 问题并解决问题） 标题：悄悄告诉你（克服坏习惯要有行动） 标题：知识链接（习惯行为养成的周期） 1.1 -7天左右。此阶段的特征是“刻意、不自然”

15、。你需要十分刻意提 醒自己改变，而你也会觉得不自然、不舒服。 2.7 —21天左右。不要放弃第一阶段的努力，继续重复，跨入第二阶段。此 时的特征是“刻意、自然”。你已经觉得比较舒服 ，但一不留神会回到从前。 3.21 —90天左右。特征是“不经意、自然”。 这就是习惯，这一阶段被 称为“习惯性的稳定期”。 （设计意图：通过前面的讨论，在此做一些小结，主要以专家告诉的形式出现，意 在强化养成良好习惯的注意点） 标题：方法小结（养成好习惯的4点方法） 培养好习惯：必须克服坏习惯，要有完善可行的计划，要有坚定的毅力， 更要有切实的行动！ 标题：经验分享 你在学习生活中也许还有养成好习惯的方法，请你和大家一起分享…… （设计意图：拓展学生的思维，激发学生的积极性） 标题：知识链接一一养成好习惯的步骤 1.制定计划，付之行动；2.控制时空，约束自己；3.自我检查，及时调整。 标题：课堂小结 青少年时期可塑性很大，是习惯养成的关键时期。 我们要抓紧这个时期养成好习惯，将会对我们的一生产生重要影响！ 标题：课后作业——完成克服坏习惯登记表 （进一步引导学生要学以致用 , 真正将学到的方法用到现实生活中） 作业： 1. 为什么说青少年时期是习惯一养成的关键时期？ 2. 我们应该如何培养好习惯？ 9 / 9