六年级下册语文试题湖北省随州期中测试卷人教新课标

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1、 2017—2018学年度六年级下册 语文期中考试 时间：60分钟 满分：100分 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 得分 得 分 一、我会把下面的句子规范、工整地抄写在田字格里，我还能做到“三个一”呢！（3分） 使卵石臻与完美的并非锤的打击，而是水的且歌且舞。 ——泰戈尔《飞鸟集》

2、 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以

3、在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说

4、也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

5、 二、基础知识：（18分） 1、读拼音，写词语呢！（8分） nu y zhēng rng dun lin fěi cu sun bn ru zhu bō xuē ch chuāng 2、查字典：（7分） “虚”查部首( )，再查（ ）画；音序（ ），再查音节（ ）在字典里的解释有：a、空虚（跟“实”相对） b、徒然，白白地， c、空着 d、虚假，不真实。 e、虚心 ，理解下列

6、“虚”字的不同意思,并选择序号填空。 虚度年华（ ） 座无虚席（ ） 弹无虚发（ ） 虚张声势（ ） “兜”字查部首是（ ），再查（ ）画 字第七笔是（ ）。 3、找出下面词语中的错别字画上“ _”，在后面括号中改正过来。（3分） 莫名奇妙( ) 坐无虚席（ ） 捕天盖地（ ） 语重心常( ) 养尊处忧 ( ) 安然无羔（ ） 3、 积累运用：（30分） 1、按课文内容填空：（13分） （1）过去的日子如（ ），被微风吹散了

7、，如（ ）被初阳蒸融了；我留着些什么（ ）呢？ （2）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：（ ），或（ ）或（ ）。 (3)我希望有一天，地下的烈火，将我连这（ ），我应该在（ ）与（ ）得到永生！ (4)面对生活中的挫折，我会想起这样的名句（ ） ; 古人曾用（ ）告诉我们实践出真知；描写迎接春节的诗

8、句有：（ ）。 2、选词填空（4分） 　 昂贵 珍贵 宝贵 名贵 　　(1)这些( )的参考资料对我们的研究有极大的帮助。 　　(2)张排长带领小分队英勇阻击敌人，为部队大反击赢得了( )的时间。 　　(3)博物馆内收藏了许多( )的字画。 　　(4)这批货，价格( )，公司不同意进。 3、按要求写句子. （10分）　　 　　　(1)张思德的优秀品质是我们学习的榜样。(用符号修改病） 　 　　 (2)我现在开始郑重其事地考虑

9、我目前的情形和环境。(缩句) ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ （3）改成夸张句：这里真安静啊！ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍　 （4）改为转述句：父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。” ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍　 （5）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改成陈述句）　　 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍　　 4、 她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新

10、年的幸福中去。（对这句话中的两个“幸福”你是怎样理解的？）（3） ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 四、阅读短文，回答问题。（19分） 成功的起点 法国科学家曾做过一个著名的“毛毛虫”实验。 这种毛毛虫有一种“跟随者”的习性，总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。科学家把若干个毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围成一个圈，并在花盆周围不到6寸的地方[撒 洒]上一些毛毛虫爱吃的松叶。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈一圈地走。一分钟过去了，一小时过去了，一天过去了，又一天过

11、去了，毛毛虫还是夜以继日地团团转[zhuǎn zhun]。一连七天七夜，它们饥渴难忍，终于精疲力竭，相继而亡。 科学家总结实验时，在实验笔记上写下了这样一句耐人寻味的话：在那么多毛毛虫当中，其实只要有一只稍与众不同，去走另外一条路，不就会避免死亡的命运[? 。] 在西撒哈拉沙漠中有一个小村庄比塞尔，它靠在一块1．5平方公里的绿洲旁，从这里走出沙漠一般需要三昼夜的时间。然而，在肯•莱文发现它之前，这里的人们没有一个走出过沙漠。他们[虽然 不是]不想离开那儿，[但是 而是]尝试了多次都失败了。肯•莱文对此表示难以置信，于是他亲自做了个实验。他从比塞尔向北走，结果三天半就走

12、了出来。这使得比塞尔人惊悟：原来他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径。 如今的比塞尔已经成了一个旅游胜地。每一个到过比塞尔的人都会发现一座纪念碑——新生活是从选定方向开始的。 生活中，我们太习[贯 惯]于走别人走过的路，偏执地认为走大多数人走过的路不会错。但是，我们不会想到，当我们这么想的时候，忽略[l n]了一个重要的事实，那就是走别人没有走过的路往往更容易成功。人能走多远首先 取决于你站在哪儿，更重要的是选准方向，持久稳健地走下去。 （1）用“＼”划去短文[ ]里不正确的字、拼音和标点。（3

13、分） （2）根据意思选摘文中词语。（2分） ①经得起人们仔细体会。（ ） ②精神、力气消耗已尽。（ ） ③表示另开一条路或另创一种方法。（ ） ④事情出乎意料，让人难以相信。（ ） （3）按要求画句子。（2分） ①用“ __________ ”画出具体描写毛毛虫具有“跟随者”习性的语句。 ②用“ ～～～～～～～”画出解释比塞尔人走不出沙漠原因的语句。 （4）下面与原文意思一致的语句是___。（2分） ①人能走多远首先取决于你站在哪儿，其次选准方向，关键是持久稳健地走下去 ②人能走

14、多远首先取决于你站在哪儿，更关键的是选准方向，持久稳健地走下去 ③人能走多远关键取决于你站在哪儿，有时也考虑选准方向，持久稳健地走下去 （5）选用一个词语概括“毛毛虫”、比塞尔人和肯•莱文的行走特点。（3分） ①“毛毛虫”：____________ 比塞尔人： __________ ②肯•莱文：______________ （6）为了告诉我们成功的起点是什么，短文列举了两个方面的事例：（4分） 一是____________________________________________________________； 二是___________________

15、_________________________________________。 （7）成功的起点是什么?请联系短文和自身实际，简要写出自己的看法。（3分） ____________________________________________________________ ___________________________________________________________ 五、作文：（30分） 习作：

16、泪水，是情感的自然流露，或喜悦，或激动，或悲伤，或懊恼……泪水是成长的记录，每一颗晶莹的泪珠都折射着我们走过的历程。孩子，请拿起手中的笔，选择记忆中最难忘的一次流泪写下来吧!要求：内容具体，语句通顺，注意表达好自己的真情实感，题目自拟。

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