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1、精品资源
13《白鹅》教学设计
一、教学目标：
知识与技能：
1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京 剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空 空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
过程与方法：体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
情感、态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与 动物和谐相处的意识。
二、教学重点：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和 谐相处的意识。
三、教学难点：体
2、会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
四、教学方法：自主、合作探究、朗读感悟。
五、教学准备：1、学生准备：观察（或查找）家禽——鹅、复习唐朝骆宾 王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。
2.教师准备：课件以及相关的教学资料
六、教学过程：2课时
教学流程
师生 活 动
设计意图
一、创设W景引 课
第一课时
1.教师：唐朝骆宾士七岁就作了一首儿诗 《鹅》大家还记得吧！ 一起比比谁背诵得 更好。同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中 的笔回一回鹅。（抽生用粉笔在黑板上简 笔回鹅）
请同学们相互简单评一评。
2 .课件出示丰子恺的画《鹅》，现在 老师给你们一幅著名当代画家丰
3、子恺所 作的画《白鹅》，同学们认真观察后与自 己的画比较然后说一说，评一评，议一议。
3 .是的，画家所作的回真是惟妙惟肖 啊！就其根本的原因，那是画家在生活中 观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了
绘画、诵 诗，双管齐卜， 创设意境，使学 生兴趣盎然。
二、营造氛围学 课
三、生字以及词 语的处理
四、课堂作业
一、读课文、理 解课文
它独特的习性。
4.著名艺术家丰子恺先生，不仅用画 笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗 易懂的文字写出了文章 《白鹅》。（教
师板书课题）（学生可以简单介绍丰子恺。）
1 .请学生独立朗读课文。可以采用自 己喜欢的方式读，注意在朗读
4、的过程中遇 到生字、难字、难句时作上/、同的标记。
2 .读生字及词语。把难读的句子提出 来，同学们相互启发读。
3 .通读全文，整体感知课文。全文主 要写了什么？它的特点是什么？
1 .读音：有“颈、吭、倘、供、关 （后鼻韵）、“饮、邻等”（前鼻韵）。
2 .引导学生运用学过的识字方法，自 主识记生字。如，可以联系已经学过的生 字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字： “坑、躺、共”，或者联系生活经验，结 合班级同学的姓氏学习“郑”。
4 .引导学生观察发现其结构上的特 点，然后把重点放在部件比例的大小上， 指导临写。有个别字的笔画需要特别说明： 指导“厉、餐、侍、脾、蹲、令口”时，
5、要 注意、它们与其他字之间的联系。
1 .写生字。
2 .抄写生词。
3 .自由读义，勾出不理解的地方。下 节课交流
第二课时
1 .想想全文是围绕哪一句话来写的？又是 怎样展开写的？你有发现就可以与同伴交 流，你肩疑惑也可以去与朋友讨论。（学 生分组可以自主、合作、交流学习）
1 .课件出示“好一个高傲的动物！” 听听同学们是怎样来理解这一句话的。
2 .课件出示“鹅的高傲，更表现在它 的叫声、步态和吃相中。”这句话同学们 交流之后的感悟是什么？
3 .是啊！全文都是围绕“高傲”这个 词语来展开的，那现在你对“高傲”这个 词语有了哪些/、同的理解。
引导学生找出文 章的关键
6、语句， 明白作者笔卜的 白鹅。
引导学生运用学 过的识字方法， 自主识记生字。
引导学生观察发 现其结构上的特 点，然后把重点 放在部件比例的 大小上，指导临 写。培养书写习 惯。
教师大胆放手， 给学生充分的自 主，交流的空间， 拓展学生能力。
引导学生发挥想 象，揣摩鹅的心 态，有助于学生
二、感悟课文， 并拓展
4 .作者写“高傲的白鹅”表达出自己 怎样的情感呢？
5 .作者经过仔细观察，认真了解鹅的 外形特点、生活习性后，用生花妙笔表达 了自己的对鹅的喜爱之情。那你想从本课 中，学习些什么呢？同学们相互启发议论。
6 .课件：
a）词语通俗、准确：左顾右盼、厉声
7、 呵斥、二眼一板、从容不迫
b）句子生动有趣：鹅的步调从容，大 模大样的。颇像京剧里的净角出场。鹅吃 饭时，非有一个人侍侯/、口」，真是架了卜 足！
c）文章围绕一个中心展开来写。“鹅 是高傲的动物”
d）文章从/、同的角度来印证鹅的高 傲：叫声局傲、步态高傲和吃相高傲。
1 .课文有哪些值得我们在作文时借鉴 的地方？
2 .请根据自己的实际情况，说一说自 己喜欢的一种动物。可以从以卜方面来说： 它的特点、外形、脾气、以及它是怎样进 食的、怎样嬉戏、休息等等。
3 .把说的内容整理一卜，然后写卜来。
理解生字词，体 会本文描写的准 确、生动。
在写作初期，模 仿是行之肩效的 方法，在训练语 言、扩展思路、 确定文体与框 架、深化主题等 方面都起着非常 重要的作用。
板书设计：
13白鹅
姿态：仰长头颈 左顾右盼
叫声：引吭大叫 勇敢尽职
步态：从谷不迫
吃相：有板有眼一丝/、苟架子十足
—个图傲的动物
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人教版小学语文四年级上册第四单元13白鹅导学案
