《动人的北平》讲学稿（学生版） 导学案

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1、《动人的北平》讲学稿（学生版） 导学案  课题：《中国现代诗歌散文欣赏》第一单元：那一串记忆的珍珠 《动人的北平》 年级： 高二（  ）班    学生姓名：          学号：        组名：         教学目

2、标： 1、体会散文选材的典型性和精粹性；2、体会散文抒情写意的独特性和深刻性； 3、探究散文蕴涵的思想文化价值；4、探究散文形与神的关系。 教学难点：探究散文形与神的关系 教学方法：自读品味法、讨论交流法学法设计研究讨论——分析归纳 教学课时：2课时 教学过程： 一、自主预习 1、         （1895－1976），文学家。原名和乐，改名玉堂、语堂，笔名毛驴、宰予、岂青等。福建龙溪人。毕业于上海圣约翰大学。早年留学美国、德国。1923年回国，在北京大学

3、、北京女子师范大学任教，支持爱国学生运动。1912年入上海圣约翰大学，毕业后在清华大学任教。1919 年秋赴美哈佛大学文学系。1922年获文学硕士学位。同年转赴德国入莱比锡大学，专攻语言学。1923年获博士学位后回国，任北京大学教授、北京女子师范大学教务长和英文系主任。1924年后为《语丝》主要撰稿人之一。1926年到厦门大学任文学院长。1927 年任外交部秘书。1932年主编《论语》半月刊。1934年创办《人间世》，1935年创办《宇宙风》，提倡“以自我为中心，以闲适为格调” 的小品文。1935年后，在美国用英文写《吾国与吾民》、《京华烟云》、《风声鹤唳》等文化

4、著作和长篇小说。1944年曾—度回国到重庆讲学。1945年赴新加坡筹建南洋大学，任校长。1952年在美国与人创办《天风》杂志。1966年定居台湾。1967年受聘为香港中文大学研究教授。1975年被推举为国际笔会副会长。1976年在香港逝世。  作品集：  古典小说—— 《京华烟云》  散文—— 《脸与法治》 《纪元旦》 《孤崖一枝花》 《秋天的况味》 《说避暑之益》 《我的戒烟》  《粘指民族》 《论政治病》 《中国人之聪明》 《脸

5、与法治》  随笔札记—— 《冬至之晨杀人记》 《女人》  岁月留痕—— 《鲁迅之死》  现代人物—— 《林语堂自传》  现代小说—— 《冬至之晨杀人记》 《生活的艺术》 《大自然的享受》 《人生的盛宴》  杂文—— 《论解嘲》 《林语堂语录》  2、感受到林语堂笔下的北平的动人之处表现在哪些方面？         &

6、#160;                                                 &

7、#160;                                               &

8、#160;                            3、读出这篇散文的“神”是？ 围绕着北平的“           ”来写，精神上聚得拢。 二、文本分析： 本文写的是作者眼中的&#

9、160;       ，既描写了当时北平种种自然的、        的和       的各种景象，又写出了北平的独特“        ”和它的“动人”之处，表达了作者对北平的        感情。  【文

10、章第1段写了北平的什么特点？它在文章中有什么作用？】 特点：                                            

11、60;                                        作用：是全文的        

12、0;    ，概括介绍了北平的           ，具有          全文的作用 开篇一段很重要，总体上写北平的          ，作者以“品格”名之：“老成”      &

13、#160;           。与这些“品格”相配的是它的“         ”的形象。如果说本文在结构上采用总—分的形式，那么这一段就是全文的一个            。 【第2、3段写了北平什么特点？又是如何写？请在文中画出相关的句子，并分析其作用。】 写出北

14、平                       的特点。体现了北平                         &#

15、160;。 句子：                                                

16、                                                 作用：用

17、0;             手法，呈现北平特有的各色共存的城市景象。 第二段以下的几段写就集中表达这两种特点：           、       相杂共容，体现         ；“一株古木

18、老树”之喻，体现       。也就是说这几段恰当地表现北平“    ”和“    ”的特点。  【怎样理解第4段结尾“一个北平居民如何能形容老大的北平呢”？】 作者将北平比喻成“                  ”。

19、它“根脉深入地中”树干枝叶“藉之得畅茂”把生活在此地的人           为“在它的树荫下与肢躯上寄生的”“               ”。昆虫对于枝繁叶茂的大树实在是难以看得全，认得清。同样，一个生活在古老而深厚的北平的居民，是       将北平形容的全面而恰

20、当的。这样说是为了突出北平                             的特点。 作者虽然说“一个北平居民如何能形容老大的北平呢”，“一个人怎敢说他了解北平呢”，仿佛北平是难以整体全面地观照和描写的，但是他仍然试图写出北平的立体全景，其中不光有物化的、静态的景象，更有活动的、流动的市民生活景

21、象，还有深远的历史景象。一般来说整体全面地写一个地方，难免流于抽象概括，而本文则处处是具体可感的画面，尽管这些画面都“浮光掠影”而过，但都给人留下深刻印象。 从“北平是一个‘珠玉之城’”开始，文章从多个方面展现北平古都的形象和性格。描写的方面有：宫殿亭园楼榭湖水、            、院落住家、              

22、60; 、建城布局、        、道路、              、休闲方式等。 【试着概括“北平成为理想的居住城市”的几个原因】 1、           久远，      

23、60;     浓厚；2、道路极其            3、生活“           ”4、老百姓                  

24、 【作者对北平的动人之处做了许多细致入微的描写刻画，能否找几处，细细品位一下，在看似琐屑的细节后面，体现出作者什么样的感情？】 第7段，“北平像是一个饮食专家的乐园……受了传统的特别训练。”写了饭馆的       、      、堂倌。看出氛围浓，北平特有的热情、亲切跃然纸上。表达了作者        之情溢于言表 第8段“北平是清静的，……柿就是柿”。写居民院落、

25、60;               、               、院里种植的蔬菜。写出居民院落的清净明亮，表现它的丰富内涵，突出北平            的种种好处，处处流露

26、出对北平的            。 第13段，细说了北平建筑布局，以            为中心，写了城壕、        、亭台、       、鼓楼，如数家珍，不嫌啰嗦，是作者 

27、0;                 之情的真实表露。 《动人的北平》 年级： 高二（  ）班    学生姓名：          学号：        组名：

28、0;        当然，本文的动人之处不仅在于描写了身居北平所见景象，还在于写出了一种情怀、情调、情韵。作者作为一个传统文化故土与西方文化新壤培养出来的知识分子，具有多方面的优雅情怀，表现在文章中即有对本国历史的        、对故都文化的        、对故都包容新旧事物的       

29、;、对故都平民百姓的           。可见他既不是一个全然保守的仕人，又不是一个全然革新的新人，而是一个                               

30、0;   的文化人。不过从他细数故都风物时那么沉醉的情态看，他的故国故都故土的情感更加凝重、深沉。   最可称道的是作者的                         。他的眼里不只有高耸的北京饭店、原先皇家宫殿花园、百尺宽的大道艺术博物馆、大学专校等，还有平民院落、城外村庄麦田；也不只有

31、穿高跟鞋的摩登女郎，还有着木屐的东北老妪、踢毽子的老人、裸体的儿童。文章行将结束时写道：“但是北平最迷人的，是住在那里的常人，他们不是圣贤和教授，而是人力车夫。”作者虽是文化人，可是心底对劳苦大众                         。  在过去那个年代，不少作家写了故都北平的散文，郁达夫写了《故都的秋》，老舍写了《想北

32、平》，他们在文中也同样表达了                  。所不同的是，郁达夫、老舍眼里只有平民形象和平民生活，而林语堂眼光更加全面一些，看到的是                      &#

33、160;              的生活。 三、品味语言，感受情怀 林语堂是现代散文大家，从本文看他的语言运用，极其娴熟而自由，情味、神韵流动其间，甚至感觉不到“语言”本身的存在，眼前闪现故都北平城市和市民生活的一幕幕景象。  全文都是                的

34、语言，创造了一种浓厚的诗意。试看开篇一句：“北平好像一个魁梧的老人，具有一种老成的品格。”以人物写地方，以品格写城市特点，是非常文学化的表述，充满诗意。再如下面一些话：“北平又像是一株古木老树，根脉深入地中，藉之得畅茂。在它的树荫下与枝躯上寄生的，有数百万的昆虫。这些昆虫如何能知道树的大小，如何生长根，在地下有多深，还有在别枝上寄生的是什么昆虫？”还有这样的话：“并且北平有蓝天洁月，雨夏凉秋，与高爽的冬日气候。”虽是散文语句，却像诗的语句一样有韵味。  全文都是          

35、;       的语句，前面提到的语句“北平好像一个魁梧的老人，具有一种老成的品格”，既是叙述，又是抒情；更富有诗意的是“清晨在花园中拔出白菜的时候，抬头可以看到西山的雄姿”这样的话，看似不经意的轻描淡写一句，表达了一种优雅的审美情怀，令人想起陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。另外，文中多处以“你”称呼读者，仿佛引领读者进入文章的意境之中，拉近了作者与读者、读者与本文之间的距离。  全文有多种         &#

36、160;   的句式，如开篇是几个短句，接下来是一些一气呵成的长句；还有一些对称句；有排比句，连在一起增强了表达的气势；有设问句，加重表达的语气，提示读者的注意。 四、问题探究  （一）、作者眼中的北平“动人”之处何在？  在作者看来，古老而时新的北平无处不动人。一、是                  ，你看：“……面前就是西山，景色迷人，可以数月

37、忘返。”可见作者极其沉醉这于故都的自然风光。二、是                 ，这里有历史上遗留下来的无数充满文化艺术的建筑物，整体城市就像一座“珠玉之城”。三、是                     

38、0;    。四、是                               。五、是             &#

39、160;                  动人。  为什么在当时千万人眼里再也寻常不过的北平城市和百姓生活，进入《动人的北平》后会变得如此美丽动人？一方面                    

40、0;           ，另一方面作者带有              的眼光，他看见最平常的人、最平常的物、最平常的事都觉得是审美的对象。说到底，作者写的不只是客观外物，而是写自己的              

41、; ，写一种审美的心境，写一种心灵的镜像。  （二）、文章描写“动人的北平”采用了什么角度？  作者意在写尽故都北平的全貌，各种景象、各色人等尽收眼底，可见文章采取一种          的描写角度。不过文章又避免了粗线条的抽象勾勒，而是采取类似中国传统绘画的散点透视，即把一个个具体而微的小景小物尽情地描绘出来。从一个个局部看，是微观的，但合在一起就是整体描绘。所以全文的描写所取角度是      

42、;                                                  

43、;  。   （三）、文章看似“散”，它是怎样统整起来的呢？        初读本文确实会产生散而无序的感觉，好像面面俱到，什么都说到了，可是又什么没有说充分。其实深思细察，会发现文章的一些内在肌理，即组织成文的特殊方式。首先，它采用           的结构方式，以第一段为全文       &

44、#160;，提纲挈领，统领全篇，余下各段是第一段的展开       ；其次，文章围绕北平的“        ”——老成、豪爽、包容、守旧融新等来写，尽管撒得开，但在精神上聚得拢，这正好体现散文                 的特点。  五、文本阅读训练。请阅读课

45、文第4至8自然段，回答下列问题： 1、写出了北平的动人之处，它包括______________、______________。 2.“北平又像是一株古木老树”这一比喻十分精妙，因为这个巧妙的比喻，“根脉深入地中”就可以理解为____________________________________；树上寄生的“数百万的昆虫”就是喻指__________________________。 3.第7段有概括的粗略介绍，也有细致生动的细节描写，请分析这样粗与细结合的写作手法的作用。 答：       

46、0;                                                 

47、0;                                                  

48、                                                  

49、                                                  &#

50、160;                                                 &#

51、160;                                                 

52、0;                                                 

53、0;  4.作为散文大家，作者林语堂运用语言极其娴熟而自由，情味、韵味流动其间。试分析“桃就是桃，柿就是柿”和“清晨在花园中拔白菜的时候，抬头可以看到西山的雄姿——然而距离一家大百货商店，只有一箭之地”的内在情味。 答：                              

54、;                                                  

55、;                                                  &

56、#160;                                                 

57、60;                                                 

58、60;                                                  

59、;                                                                         刘芳