季版七年级道德与法治上册 第四单元 谁为我们护航 第十课 我们受到的保护 第12框 家庭保护学校保护教案 教科版

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1、 家庭保护 学校保护 教学目标 1．情感、态度与价值观目标 引导学生学会联系生活实际，体验家庭和学校对未成年人的关爱，能正确对待父母、老师的引导、教育、保护。激发感恩之心，珍惜各项权利，依法规范自身行为，自觉配合、接受家庭和学校的保护。 2．能力目标 提高学生感受、珍惜来自家庭和学校的各种关爱与保护的能力，引导学生学会正确理解和对待来自家庭的种种保护，提高学生运用法律知识进行自我保护的能力。 3．知识目标 使学生了解家庭保护和学校保护的含义，了解家庭保护和学校保护的具体规定，理解未成年人的健康成长不仅需要他人的保护，更需要自身的努力。 重点难点 教学重点 家庭保护的含义和

2、内容，学校保护的内容。 教学难点 在明确家庭保护和学校保护内容的前提下，学会珍惜和感恩是教学难点。 教学准备 1．教师准备：《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国婚姻法》等重要的法律条文。结合教材内容，选择对未成年人家庭保护和学校保护相关的典型案例、视频、图片资料，设计探究活动，制作多媒体课件辅助教学。 2．学生准备：课前了解和收集自己或同学们来自家庭方面保护的有关现象与事例，感受自己所享有的权利。了解本校学生合法权益受到保护或受到侵犯的实际情况，保证教学过程中有的放矢，确保教育的针对

3、性。 导入新课 【教师引导】 同学们在家中是父母的宝贝，是家里的小太阳；对于国家和社会来说，你们是祖国的未来，同学们的健康成长对祖国对家庭至关重要。 【呈现课件】未成年人保护短片 社会中的公民、公安司法机关依据《中华人民共和国未成年人保护法》解救流浪儿童。 【教师提问】视频中提到了一部专门保护未成人的法律，你们知道它的名称吗？ 【学生探究】《中华人民共和国未成年人保护法》。 【教师引导】在座的同学都是未成年人，未成年人指的是哪一群人呢？ 【学生探究】未满18周岁的都是未成年人。 【教师引导】视频中提到人人都要保护未成年人健康成长，那么未成年人需要哪些人的保护呢？ 【学生

4、探究】爸爸、妈妈、老师、警察以及社会上的所有成年人等。 【教师总结】在我们成长的过程中，我们受到来自家庭、学校、社会、司法的保护。全社会的成年人都承担着保护和教育未成年人的职责，共同关爱和呵护着我们的生活。 【板书】第十课 我们受到的保护 设计意图：采用视频导入，直观直接。教师通过视频提出一系列问题，可以使学生了解什么是未成年人，可以使学生初步认识专门保护未成年人的法律《中华人民共和国未成年人保护法》，可以使学生知道保护未成年人是全社会的职责。很好地完成了新课的导入。 讲授新课 环节一：家庭保护的含义、内容 活动一：观看图片，热点分析。 【呈现课件】留守儿童的图片。 【教师提

5、问】父母常年在外打工对留守儿童的成长有什么影响？ 【学生探究】缺少关爱，影响身心健康成长；没有父母的陪伴，容易受到外界的侵害，也容易走上违法犯罪的道路。 【教师总结】家庭是我们生活的幸福港湾。我们的成长和发展离不开父母等长辈的保护，家庭有义务和责任保护我们健康成长。我们的父母要从哪些方面保护我们的健康成长，我们又应该如何对待家庭的保护呢？今天，我们一起来学习家庭保护。 【板书】一、家庭保护 设计意图：新闻报道，使学生产生关注社会现实问题的意识。教师适时依据新闻报道抛出问题，引发学生的思考。设问看似简单易答，却能够引发学生的思考、探究、讨论。在讨论中使学生明白，父母在成长过程中的重要作用

6、，激发他们有兴趣地学习家庭保护内容，较好地导入所学知识。 活动二：图片展播，感知家庭保护内涵 【教学过渡】什么是家庭保护？家庭保护的内容有哪些？下面，我们通过欣赏一组图片，一同来探究。 【板书】1．家庭保护的含义 【教师引导】图片中，家庭里的哪些人在关爱我们，呵护我们健康成长？ 【学生探究】爸爸妈妈、爷爷奶奶等。 【教师总结】在家庭中，家庭保护是由监护人对我们进行的监督和保护。一般来说，父母就是未成年人的监护人。如果父母不在，或者因为各种原因无法履行监护人的职责，未成年人依靠谁生活、由谁照顾，经有关部门确认，谁就是他的监护人。 【呈现课件】监护人的含义及产生。

7、 【教师提问】同学们仔细观察图片内容，讨论一下，我们的监护人是如何关爱我们的？ 【学生探究】学生讨论总结出父母或其他监护人对我们进行的保护包括安全上的保障、生活上的照顾和思想上的教育培养。 【教师总结】家庭保护是指父母或其他监护人对我们进行的保护，包括安全上的保障、生活上的照顾和思想上的教育培养。 设计意图：本环节的目的是让学生明确什么是家庭保护以及监护人的含义。在此，将教材的第一、二部分进行整合，将监护人的相关内容提到家庭保护含义和内容的前面，条理清晰，内容顺畅。结合一组内容丰富的图片，教师围绕教学目的精心设问，采用一问一答，或学生小组讨论的形式，激发学生自主学习、合作探究的学习意识，

8、最终使学生在探究的过程中明确家庭保护和监护人的含义。 活动三：案例分析，你说我说 【呈现课件】重庆高考理科状元陈昕昕父母谈家庭教育。 从孩子来到人世的第一天起，我们夫妻俩就很少拌嘴，从不在孩子面前争吵，让她感受到家庭的温暖和谐。 孩子讨厌“哗啦哗啦”的麻将声和行令猜拳的吆喝声，所以即使是逢年过节，亲戚朋友聚在一起，我俩也从不让人在家中开展麻将等活动，努力为孩子营造一个安静的学习和生活环境。 孩子升入高中后，入校住读，远离父母，我们总是在周末通过电话传递情感、传递祝福，帮孩子解开心结，让孩子感受到自己并未远离那个温暖和谐的家。寒暑假是一家人难得的团聚时间，孩子学习之余，我们总是

9、一起散步，一起锻炼，一起说笑话，真是其乐融融。 陈昕昕读小学一年级时，从入学的第一天起，我们就对其作出规定：必须按时作息，学习要认真，力争做品学兼优的好学生，不可有“骄、娇”二气。每次寒暑假的第一天由自己制订作息时间表，拟订学习计划，并将其贴在显眼的位置，严格按作息计划行事，当天的事当天做完，可超前，但不可拖拉，让她养成办事讲效率、生活有规律的习惯。 我俩都有老父老母，对待老人，我们一直是轻言细语、小心翼翼。散步时，我们会扶起他们的双臂；睡觉时，我们会给他们掖好被子；吃饭时，我们会为他们夹菜……女儿高中住校后，周末通电话时总要叮嘱我们：爸妈要过得好点，不要太节约；要注意身体

10、，加强锻炼。　　 【教师提问】请同学们结合课本79页家庭保护的内容，谈谈陈昕昕的父母在家庭中尽到了哪些责任？ 【学生探究】学生小组讨论交流，进一步了解和认识家庭保护的内容。 【板书】2．家庭保护的内容 【教师引导】教师要引导学生根据家庭保护的内容分析案例，加深对家庭保护内容的了解和认识。（1）从孩子来到人世的第一天起，我俩就很少拌嘴，从不在孩子面前争吵，让她感受到家庭的温暖和谐。体现了家庭保护中的父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，对未成年人进行监护和抚养。 （2）后面的部分体现了家庭保护中父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的

11、品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动。 除此之外，家庭保护中，父母或者其他监护人还有保障未成年人受教育权，不得允许或者迫使未成年人订立婚约或结婚等保护的义务。 设计意图：本环节采用案例分析法，使学生在认知家庭保护含义的基础上进一步了解和认识家庭保护的内容，加深印象，为接下来的学习打下基础。该案例内容具有针对性，对于学生比较难以理解的家庭保护中的和睦的家庭环境，健康的思想、良好的品行，适当的教育方法等内容，通过案例分析加深学生理解。 活动四：心灵沟通，感受关怀，感恩父母。 【教师引导】通过高考状元父母谈家庭教育，我们了解到父母对我们的爱与努力。天下父母对

12、子女的爱是一样的，平凡而伟大。现在我们进入到心灵沟通，感受关怀，感恩父母活动，说一说，你们的父母在家庭中，都尽到了哪些家庭保护的职责？ 【学生活动】【课件呈现】 1．当我冷了、累了、饿了的时候，爸爸妈妈 。 2．当我遇到挫折的时候，爸爸妈妈 。 3．我要学习妈妈 。 4．我要学习爸爸 。

13、 5．我的爸爸妈妈还为我做过 。 6．爸爸妈妈我要对你们说 。 【板书】3、了解保护，感恩关爱 【教师总结】风是爱的呼唤，雨是情的交融，最爱你的人，最牵挂你的人，最关心你的人永远是你的父母。同学们，我们的成长离不开父母的关爱，我们不仅要接受这份关爱，更要感恩这份关爱。 设计意图：在生活中，很多学生有着父母的关爱，但意识不到这份关爱的珍贵。一些学生无视这份关爱，觉得理所当然；一些学生挥霍着这份关爱，甚至对于某

14、些处在青春期的学生来说，觉得父母的关爱与保护是负担。本环节融合了学生理性的认知和情感的提升，在前面对家庭保护学习的基础上，切身感受来自父母的点滴关爱与保护，学会感恩父母。 【教学过渡】学校是同学们除了家庭之外的第二生活场所，学校及老师们也为我们的健康成长提供方方面面的保护。 【板书】二、学校保护 环节二：学校保护的含义、内容 活动一：图片赏析 【呈现课件】 【教师总结】首先，让我们踏着优美的上课铃声一起走进我们美丽的校园。同学们，你看到了什么？ 【学生探究】宽敞明亮的教室、安全的体育器材、先进的计算机教室、心理咨询室等。 【教师提问】学校为我们提供这么好的硬件教学设施的目的

15、是什么？ 【学生探究】让我们更好地学习，健康地成长。 【教师引导】 学校为我们的健康成长提供这么好的教学设施，体现了对我们的保护。除此之外，你知道学校保护的具体内容还有哪些吗？ 【呈现课件】 学校保护的基本内容： 1．全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。 2．尊重未成年学生接受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生进行耐心地教育和帮助，不歧视学生。 3．根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。 4．对未成年人进行安全教育，保障未

16、成年人的人身安全。 5．制订应对各种灾难、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。 【教师引导】同学们，你知道我们的学校是怎样对我们实施这些保护的吗？ 【板书】1．学校保护的基本内容 设计意图：通过图片赏析，使学生对学校提供的良好的硬件教学设施有一个直观的感受。并进而联想到自己的学校提供的良好安全的教学设施，感受到学校从外部条件提供的保护。让学生知道学校确实在保护我们，通过层层设问从而引发思考：学校除了在硬件设施上保护我们，在软件上（教师及教学活动）从哪些方面保护我们呢？激发学生思考探究学校保护的具体内容。 活动

17、二：七嘴八舌话保护 【呈现课件】 【教师引导】请你也来夸夸自己的学校。前后四人一组，说一说，学校为了让我们在品德、智力、体质等方面全面发展，采取了哪些好的做法或者活动？也可以举一些发生在自己或同学身上的例子。 【学生探究】学生可以举具体事例，或者说学校给我们提供良好的师资、教育，开展体育节活动，评选"孝心少年"，合唱节比赛，进行心理辅导，法制报告等。 【呈现课件】素质教育看得见 【教师提问】学校组织这些活动，老师的这些做法，都是在保护我们的哪项权利？ 【学生探究】受教育权 【板书】2．提供良好教育 设计意图：教师力求用一种新颖活泼的形式，吸引学生关注、参与到课堂中

18、来，用“夸一夸自己的学校”这种形式让学生从自身经历出发，发现自己的学校给我们提供的保护。同时通过图片展示，让学生能够更加直观地感受学校作为实施教育的专门机构，为我们接受良好的教育提供了最为重要的保障。知道全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，这是学校保护的首要任务。 活动三：感念师恩，体会保护 【教学过渡】如果说学校是我们的第二个家，那么老师就是我们这个家的“家长”。下面我们一起通过几个镜头来看看我们的“家长”是怎样关爱我们的。 【呈现课件】 镜头一：“最美乡村教师”姜梦云老师说，班里有个女孩叫李亚军，她学习很好，可就是不敢在同学面前发言，是班里有名

19、的“胆小鬼”。为了帮助她练习胆量，姜老师课上经常提问她一些很容易的问题，并且课下经常找她谈心，鼓励她。当发现她的英语很好时，就在学校每周一句的英语学习中，让她带着大家朗读。渐渐地，语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆地走上台来，学习更是突飞猛进。 镜头二：昆明市某中学初一年级学生小强的13岁生日当天，中午放学后，他请同班6名同学一起来到昆明市北门街，在冷饮店和小吃店用午餐。刚放下手中的碗筷，一名男生就开始感到不舒服。下午2时30分，7个学生都陆续来到学校医务室，他们症状相似。检查后发现他们体温和血压高、心律快。校医认为，这可能是食物中毒，便将他们送到了医院。经过催吐和输液治疗后，下午6时，7名

20、学生病情趋于平稳。 镜头三：旧周学区中心小学的董立芹老师，班里有一名叫裴晓华的女孩，她上课纪律松懈，课下性格怪癖，与同学极不和群，而且爱与同学打架。董老师在家访中了解到，晓华从小就没有妈妈，爸爸外出打工的时间较多，只留下晓华独自照顾自己的生活起居。缺少母爱，使她形成了这种性格，于是董老师开始刻意地去关照这个孩子，向其他同学讲她如何地聪明能干，如何懂事孝顺，树立她在同学们心中的良好形象。在工作之余尽量抽出时间给她补习功课，教给她如何合理利用时间；生活上更是倾心而为，每逢家里做好吃的就让同龄的女儿请她回家一起吃饭。暑假期间，她的爸爸外出打工，董老师还把晓华叫到家里照顾她的生活起居，经过一段时间的

21、努力，晓华犯错的次数越来越少，性格变得越来越开朗，和同学相处得也越来越好。 镜头四：上课的时候，王老师发现一贯认真听讲的李欣把头埋在课桌上，就走过去轻声问：“怎么回事？”脸色苍白的李欣捂着胸口说：“我胸口很难受。”王老师摸了摸李欣的额头，发现她在冒冷汗，就立刻和同学把李欣送到了医院。事后，李欣爸爸对王老师和学校表达了自己的感激之情。“医生说幸亏送来得及时，孩子的心肌有问题，如果迟送一时半刻，后果不堪设想啊！”经过一个多星期的住院治疗，李欣终于康复了。 【教师提问】看了这几组镜头后，你有什么感受？ 【学生探究】感受到来自老师的关爱，老师不仅关心我们的学习，还关心我们的身心健康，甚至生命安全

22、。 【教师引导】你曾经感受过来自老师的哪些关心和教育？夸一夸自己的老师。 【教师总结】当我们在学校的时候，老师就像我们的父母和其他监护人一样，承担着维护我们身体健康和生命安全的责任。 【板书】3．维护生命安全 设计意图：通过几组镜头展示教师在平时教学生活的细节，从这些小事可以看出老师是怎样关爱学生的身心健康和生命安全。通过交流让学生感受到浓浓的师恩，进而联想到自己的老师在平时的生活中是怎样关爱自己的。进一步加深师生之间的感情，达到情感的升华，达成情感价值观目标。使学生了解学校作为教育机构，既有责任使在校学生接受良好的教育，又要保护学生在学校中的身体健康和生命安全。 课堂小结 家庭是

23、我们幸福生活的港湾，学校是我们生活的第二场所。《未成年人保护法》明确了家庭中父母或其他监护人有责任对我们进行安全上的保障、生活上的照顾和思想上的教育培养；学校和老师为我们的学习和生活提供了可靠保护。家庭和学校给我们提供了多种多样的保护，让我们能够健康地成长，快乐地学习。我们不仅要好好享受这些保护，更要学会珍惜，通过实际行动回报他们的关爱。 设计意图：教师对本节课所学内容进行回顾，起到巩固新知、加深记忆的作用。再用饱含深情的语言深化情感培养目标，把课堂氛围和学生情绪推向高潮。 板书设计 第十课 我们受到的保护 家庭保护 学校保护 一、家庭保护 1．家庭保护的含义 2．家庭保护的内容

24、 3．了解保护，感受关爱 二、学校保护 1．学校保护的基本内容 2．提供良好教育 3．维护生命安全 教学反思 本教学设计是在七年级学生初识法律的基础上，依据学生学习和心理的特点，充分运用学生的生活常识，积极开发和利用各种有效资源，开展真实生动的课堂教学，能有效提高学生的学习积极性，增强课堂的实效性。 教师依据教材特色，采用观看视频、图片、感恩父母、七嘴八舌话学校等多种教学手段创设情境，让学生在直观的教学情境中受到感染和教育，激发内在情感。适当的媒体资源把空洞的说教变成生动的展示，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。 选择学生身边的事例，从学生的生活实际出发，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性和生动性，更容易激发学生主动探索的精神，让学生产生共鸣，从而达到预期的教学目的。 本教学设计的不足之处在于过多的选择观看图片、讲道理的教学手段，方式过于单一。 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375