《新北师大版三年级语文下册《读书语文天地》优质课教案_10》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版三年级语文下册《读书语文天地》优质课教案_10（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、《观书有感》教学设计
教学目标：
1 ．正确、流利、有感情地朗诵古诗。
2．理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不
断汲取新知识”的深刻道理。
3．激发学生读诗、学诗的兴趣。
教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。
教学难点：领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解说理诗写景说理的特点。
教学准备：课件
教学课时： 1 课时
教学过程：
一、诗句导入，激发兴趣。
1 、师：孩子们，现在“最是一年春好处” ，大地处处春意盎然。
看到柳树婀娜，柳枝飘动，我们会情不自禁地想到诗句： “碧玉——
（师引导学生背诵） 妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 ” 看到一夜风雨，
2、
花儿凋落，我们会不由自主地想到诗句： “夜来（师引导学生背诵）
——风雨声，花落知多少。 ”看到这幅图，你会想到哪句诗呢？
（PP碾示）抽生回答。
2、是的“ 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ”这是我们学过的朱
熹的 《春日》 里的诗句。 我们今天要学习他的另一首诗 《观书有感》 。
学生齐读课题。
二、复习学法，学习古诗。
1、回忆学习古诗的方法。
想一想，我们平时是怎样学习古诗的？在学生回答的基础上总
结学法。
解诗题——知诗人——明诗意——悟诗情
贯彻学法，学习古诗。
（一）解诗题：
学生说说自己对诗题的理解。
（二）知诗人：
交流有关朱熹的资料。
3、（三）明诗意：
1、ppTS决难点字词的意思。
2、小组合作，自主探究， 逐句理解诗句的意思。
提醒要借助插图来理解。
3 、小组代表汇报诗句的意思，老师评价点拨。
（四）悟诗情：
1 、知道了整首诗的意思，你眼前仿佛出现了怎样的画面？
2 、一边想像画面，一边诵读古诗。
3 、看图片，有感情地朗读古诗。
4 、古人说“书读百遍，其义自见。 ”你觉得诗人在这首诗里要表
达什么？诗人写这首诗的目的是什么？
5 、这首诗写的是池塘里的水，为什么要以《观书有感》为题？
体会这首诗写景说理的特点。
师：朱熹看到方塘的水，想到了什么？他是怎么认为的？
生：想到了读书，朱熹想到
4、了读书就像方塘里的水一样，只有不断
地学习，才能不断地获取新的知识。
出示、齐读：就像源源不断的活水使方塘变得如此清澈，不断读书，
不断汲取新的知识，才能使人变得更加聪明。
师：诗人借方塘来说清楚一个事理，这叫譬喻。朱熹先生把读书的道
理巧妙地藏在这首写景诗里， 富有哲理。 而像这样的诗叫作 “说理诗”
6、积累词语“源头活水” ，现用来比喻事物发展的源泉和活力。
三、练习背诵，吟诵古诗。
1、采用复沓、男女生比赛等多种形式，背诵古诗。
2、抽生吟诵古诗，老师点评，全班练习吟诵古诗。
四、迁移拓展，老师总结。
1、师：宋代有很多说理诗，比如苏轼的《题西林壁》就富含哲理，
5、
成为千古佳作。
指导学生学习这首诗。前两句诗，诗人看到了什么？（庐山的山峰从
不同的角度看到会不一样） 后两句诗， 诗人想到了什么？ （当局者迷，
旁观者清）
2、读一读朱熹的名言。
举一而反三，闻一而知十。
活到老，学到老。
读万卷书 , 行万里路 。
读书有三到，谓心到、眼到、口到。
无一事而不学 , 无一时而不学 , 无一处而不学。
百尺竿头 , 再进一步。
3、老师寄语：同学们，伟大的诗人杜甫曾说过，读书破万卷，下笔
如有神，只有多读了，才能活用，平时的积累非常重要，希望同学们
也能像朱熹那样勤奋读书，善于思考，做一个有成就的人
五、拓展作业：
用我们今天学到的方法，自学《观书有感 （ 其二 ） 》
板书设计：
观书有感 （说理诗）
（宋）朱熹
（写景）看 方塘 清澈透明——源头活水
（ 说理 ） 想 心智 变得聪明——不断读书
新北师大版三年级语文下册《读书语文天地》优质课教案_10
