《PEP版四年级下英语Unit 3 B Let's talk教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP版四年级下英语Unit 3 B Let's talk教学反思（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、
Unit 3 Weather Part B Let’s talk教学反思
本节课是PEP四年级下册Unit 3 Weather Part B let’s talk局部。教学目标是：能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型：What’s the weather like in New York? It’s rainy.问答某地天气情况，能运用句型It’s 26 degrees. 表述气温。了解打用语This is …以及了解温度的两种读法〔℃和℉〕。同时能够能够在语境中理解生词和短语New York, rainy, how
2、 about, degree的意思，并能正确发音。
本节课共分为四个局部：导入，新授，练习稳固，拓展提升。第一步导入环节：首先通过问时间〔稳固上一单元核心句型〕引入课堂，同时通过chant复习A局部学过的重点单词，然后引出本课课题weather，通过问当天的天气情况渗透本课重点句型What’s the weather like? Is it hot? 第二步新授环节：通过认识新朋友，了解新朋友Mark引出课文内容，培养学生识图能力，然后通过让孩子自读对话，整体了解对话内容，培养学生自主学习能力。对话处理过程是通过学生自读提出问题，然后让学生跟读，分角色读，遮盖重点核心句型读等多种方式让孩
3、子操练核心句型，稳固对话所学。第三步第四步是通过游戏及天气预报员的活动，让学生在游戏中稳固所学，从教材内容到实际生活，学生在不知不觉中操练了核心句型，同时提升了语言运用能力。
优点：
1. 核心句型练习充分，方式多样。注重学生自主学习能力的培养，让学生在自读对话过程中自主发现问题，并提出本课核心问题。
2. 拓展活动具有梯度性。从中国地图到世界地图，从简单游戏到创编对话，学生的语言运用能力得到一定提升。
3. 学生积极性高，兴趣浓厚，自主学习意识较强，注重小组合作，课堂效率比拟高。
4. 情感教育比拟到位。通过问题When or where do we talk about the weather?引导学生关注天气变化，及时增减衣服，同时给孩子们留下了开放性问题，拓展学生思维。
课堂重建：
1. 时间安排不够合理，学生在对话练习时比拟仓促，最后拓展时间较长。可适当增加对话练习时间。
2.及时纠正学生错误或不够到位的发音，如，weather中th的发音；It’s的发音也有局部孩子发不准，需要在课堂上及时纠正。
可修改 欢迎下载 精品 Word
PEP版四年级下英语Unit 3 B Let's talk教学反思
