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1、《影子的探索》教学设计
一、教材分析：
《影子的探索》是北师大版《品德与生活》，二年级下册第四单元《奇妙的光》当中的第一个主题活动。《影子的探索》充分体现了《奇妙的光》这一单元教材的设计意图，那就是：引导儿童寻找与生活与自然有关的知识，并且让他们愉快积极，智慧地、有创意地生活。
《影子的探索》是希望学生联系自然现象寻找与我们生活息息相关的影子，以及他的特点与光的联系，甚至是与我们生活相关的联系都是学生要了解的知识，如何让学生在活动当中自主探究这一自然现象，又如何让学生通过情感体验受到品德教育，感受影子给我们带来的的乐趣是本课重要解决的问题。
二、对象分析：
因为有了幼儿园和一年级课文
2、《影子》的学习，二年级的学生对影子并不陌生，但都只停留在表面的认识，缺乏更深层的了解和探究。因此，通过测量影子、与影子做游戏、了解影子的利用等活动，让学生直观感受影子，产生探索影子的兴趣。同时，在活动中注意引导学生学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。让学生体验在生活中学习科学的乐趣，发展他们主动探索的能力，力求让学生在活动中去感受、去发现身边的科学。
三、教学目标：
知识技能方面：初步了解影子的特点。
行为习惯方面：会自己想办法探究影子的特点，主动完成活动。
情感态度方面：对影子与光的联系产生浓厚兴趣，感受影子带来的乐趣，并激发他们探究的欲望。
能力与方法上：通过活动体验，主
3、动观察和探究，发现影子的特点。
教学重点：激发学生寻找影子的兴趣，了解影子的特点并感受影子带来的乐趣。
四、教学难点：发现、探究影子与光的联系。
五、教学方法：
为了让学生在活动中学到知识，在体验中培养探究的习惯。我主要采用情境教学法、问题探究法、调查法、实验法等方法进行教学，巧妙地将教育寓于探究体验活动之中，激发探究的兴趣。
六、学习方法：
本节课在学法指导上，力求体现让学生主动参与、自主探究;的理念，课前通过与影子一起玩、填写影子早上、中午、傍晚变化的调查表，初步了解影子的特点；课中通过引导学生积极参与到讨论、交流、汇报、体验、设计等活动感受影子带来的快乐；课后通过行为实践，全方位地关注学生情感的生发，能力的培养，让学生的良好行为和习惯在动态的体验过程中生成和发展。
七、课前准备：
1、课前与学生在室外做各种影子的游戏，让学生在游戏中留心观察影子的特点。
2、鼓励学生利用课余时间通过上网、查阅书籍或问家长等途径，了解皮影戏和古代人民怎样利用日影看时间。
等途径，了解古代人民怎样利用日影看时间。
3、每个小组准备一支手电筒、一个小人，一个简易日晷。
八、课时安排：第一课时
北区小学
姚慧
《影子的探索》教学设计
