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1、2019最新教科版科学五下《时间在流逝》教案
【学习目标】
知道时间有时指某一时刻 ,有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的
事物和现象可以估计时间。
经历各种活动 ,感知、体验 1 分钟时间的长短 ,进而合理估计 10 分钟、 1 小
时持续的时间。
【教学重点】 感受时间流逝；合理估计时间。
【教学难点】 客观合理的估计时间。
【教学过程】
一、引入：
1、带领阅读单元导语。
2、揭题：时间在流逝。（板书课题）
二、现在几点了：
1、如果不看钟表 , 你能知道现在大约几点钟吗？（学生自由发表自己的观
点。）
2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了
2、？（分组讨论估计的
方法。）
3、汇报、交流估计方法。
4、要准确地知道现在的时间 , 该怎么办？（看钟表）
5、请看看钟表 , 现在几点了？你们小组谁估计的最接近？
三、 1 分钟有多长？
1、师出示大时钟，结合叙述：教材P50黑底部分文字。
2、体验一分钟有多长？
A、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。
B、你们还可以找哪些活动，来体验一分钟？小组里面先讨论下，然后拿出时 钟或手表 , 开始体验活动。
3、汇报交流体验方法和结果。
4、我们体验了 1 分钟有多长 , 那如果让我们估计 10 分钟持续的时间 , 或
者是 1 小时持续的时间 , 你打算用那些方法？
3、
四、过去多少时间了？
1、从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？
2、在学生估计后 , 师出示正确时间进行对照 , 让学生发现有时自己的估计居
然这么不准确。
3、引导交流：在你的生活中 , 什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候
感觉时间过得特别慢？
4、讨论：时间是否真的如我们的感受一样 , 有时候快有时候慢呢？
5、小结：时间是以不变的速度在流逝的 , 我们之所以会对时间有快慢的感
觉 , 原因就是有些事情我们会很投入 , 而有些事情我们没兴趣。
五、延伸：
1、完全依靠自身的感觉来计量时间 , 准确吗？怎样能比较准确地计量时间
呢？
2、完成作业本作业。
板书设计：
时间在流逝……
体验：
一分钟有多长？
时间有快慢吗？
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教科版科学五下《时间在流逝》教案
