《0的认识》教学反思

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1、 《0的认识》教学反思 一年级数学 祁晓红 2016年10月 《0的认识》教学反思 新课标要求教师要注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，所以在本节课中，我通过创设生活情境，营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣。 在本堂课一开始，我设计了一个猜数的游戏，让学生在游戏中猜学过的数字，自然而然的从游戏中引出本堂课要学习的内容——“0”，这样学生对数学的兴趣也自然产生了。 其次，学生观察并描述四幅图的变化，再交流自己的观察结果，然后通过细致地观察书上小鸟的变化和地上西瓜皮的变化，来具体描述两者的变化情况，在书写0的环节，也需要学生仔细观察

2、，来看清0的书写笔顺及在日字格的位置，所以本节课在教学过程中注重了学生观察交流的能力。 以上是本节课的优点，但还存在很多不足： 1、本节课要让学生明白0的两个含义，一是表示什么也没有，二是表示起点，第二层含义突破的不是很好，仅仅通过短短的几分钟让学生观察尺子，学生不是特别理解，如果能让孩子说一说生活中哪些时候0可以表示起点，这样应该能够加深印象。 2、数字的书写不美观，还需强调。个别的学生还有占格的错误，可能是受到了学前阶段的影响，书写已形成了习惯，改正有一定的困难。另外在反馈时如果能及时地展示学生的书写，这样学生就可以及时地发现写得好的地方和不足之处，或者可以通过小组成员之间评价交流使学生了解怎么把0写漂亮。 总之，在这节课的教学中学生的积极性得到了很好的发挥，对于一年级的学生来说，他们的注意力较短，但在整堂课中，一直能够跟随我，这也是一大进步，但仍需努力，还要在教学实践中多锻炼自己。