冀教版七上第6课《西周的盛衰》教学设计

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1、2019最新冀教版七上第6课《西周的盛衰》教学设计 教学设计 ・教学设计思路 本课主要讲西周的强盛和灭亡 ，重点在于弄清西周的分封制和等级制 ，以及从西周到东 周的历史线索。教师主要讲述分封制 ，学生结合夏、商灭亡的原因，总结归纳西周灭亡的原 因。以学生自学为主。 ・教学目标 （一）知识与能力 1 .通过分析夏、商、西周灭亡的原因 ，使学生了解朝代的更替并将其放到历史发展的 线索中考察，理解和分析朝代变更的原因，从而培养综合分析问题的能力。 2 .将阅读、听讲、记忆三方面材料综合起来的思维能力。 （二）过程与方法［来 1 .观察分析西周建立、巩固、灭亡的历史进程；概括提炼

2、本课的基本要点。 2 .图示西周分封制和等级制，形成直观认识加深记忆。 3 .列表总结归纳夏、商、西周更替的进程 ，并进行对比。 （三）情感态度与价值观 1 .分封制的推行扩大了西周的统治范围 ，分封制是奴隶制社会在政治上发展的一个表 现，对后世的影响很大。 2 .国人暴动是.历史上第一次平民暴动，使学生意识到哪里有剥削，哪里就有反抗。 ・教学重难点 （一）教学重点 1 .西周分封制和等级制。 2 .国人暴动。 （二）教学难点 1.西周分封制和等级制。 • 教学方法 创设问题情境方法，启发式教学方法，师生共讨方法，绘制图表的方法。 • 教学媒体 （一）教具准备

3、 多媒体电脑、投影仪 （二）素材准备 《西周初年分封诸侯图》，《西周视频》 • 课时安排 1课时。 • 教学结构与过程 （课堂导入） 复习故事导入：同学们，上节课我们学习了武王伐纣，商朝灭亡的原因。商朝末年，商纣 荒淫残暴，商朝逐渐走向衰落，西方的周部落迅速地发展起来。周部落是一个和夏、商同时 代的古老部落，生活在径水、渭水流域。舜时被封于邰（今陕西） ，后来又迁到歧山下的周 原（今陕西），所以称为周。周是商朝的属国 ，商朝末年逐渐强大起来。 周国的强大，引起了商朝的恐惧，纣王把周文王囚禁在商朝的监狱总开菱（ yeu）里 （今河南还有菱里的遗址）文王听说纣王好色贪财 ，就送

4、去美女和财物，结果，纣王就把周文 王放了。文王死后，他的儿子武王即位，继续进行灭商的准备。周武王重用周公旦和姜尚 ，营 建镐京，抓住商纣统治分崩离析之机，联合众多部落伐纣。公元前 1046年，双方军队会战于 牧野。商军 中不堪压迫的奴隶兵，在阵前倒戈起义。2t王见大势已去 ，急忙逃回朝歌，在鹿 台上放火自焚。周武王赶到 ，向纣王尸体射了三箭，并割下他的脑袋，挂在大白旗上示众，宣 布说：“周朝灭掉了商朝。” 公园前1046年，周武王建立了周朝，定都镐京。那么，周朝建立后是如何巩固政权呢？ 这节课我们就学习 （板书）第6课西周的兴衰 （讲授新课） 指导学生阅读课文提要，教师加以说明，

5、周朝原无西周、东周之分。平王迁都洛邑之后 ， 史称东周，并称定都镐京时期为西周。西周并不是当时的名字 ，而是历史学家为研究加以说 明的，为以后的西汉、东汉等名词的解释打下了基础。 （板书）一、周初大分封 （板书）1.分封制 （板书）①实行分封制的目的［来 （板书）②分封的办法 （板书）③周王与诸侯的关系 （板书）④分封的作用 教师指导学生，从以上四个方面阅读课文，并总结出答案。教师补充学生的回答 ，对分析 有条理的学生予以鼓励。 展示“周初分封的形势图”，教师补充材料：主要的封国有（指图）山东的鲁国、河北 北部的燕国、河北南部的卫国、山西的晋国 ，这些都是周王同姓的封国。此外

6、 ，还有山东沿 海的齐国，是功臣姜太.公后代的封国；河南东部的宋国是商纣王的哥哥微子启的封国。通 过分封诸侯，建立了一套奴隶制的统治秩序，不仅巩固地统治了原来商朝的故地，而且不断发 展它的势力和影.响。西周成为以黄河流域为中心 ，北到河北北部、辽宁南部 ，南达长江流域 东临渤海，西抵陕甘地区，疆域空前辽阔的强大奴隶制国家。 （板书）2.等级制 指导学生阅读“读一读”：溥天之下 ，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。一一《诗经》 周王宣称自己是天的儿子，所以称天子。周王是诸候的“共主” “天子” ，诸侯是臣属， 这就有了君臣上下之分。在一个诸侯国内部 ，又有卿、大夫、士的等级之分。士的下面就

7、是 平民，平民下面是广大的奴隶。森严的等级制度有利于奴隶主国家统治的巩固。 （板书）二、国人暴动 周朝存在着严格的等级制度。周天子之下 ，依次是诸侯、卿大夫、士、平民 ，平民之下 有奴隶，平民即庶人，也被称为“国人”。平明身份虽然比奴隶自由些 ，但也同样遭受奴隶主 的剥削和压迫，公元前9世纪中期，周厉王统治时期，爆发了国人暴动。“国人”为什么会暴 动？（组织学生阅读课文，归纳国人暴动的原因、时间、结果） 国人暴动是我国有文字可考的第一次大规模的群众性武装暴动 ，它动摇了西周奴隶制统 治的基础，标志着西周鼎盛时期开始走向衰落。周厉王逃亡之后 ，大家推举共伯和执政，历史 上称为“共

8、和行政”。共和元年 ，就是公元前841年。共伯和执政的第 14年，到了西周最后 一个国王周幽王，其统治大厦即倒已是无法再挽救了 （板书）三、平王东迁 教师指导学生阅读课文，请学生用具体事例讲述幽王的昏庸或教师讲述）周幽王是历史 上有名的昏庸国王。他不但没有采取措施减轻人民的负担 ，反而重用“善谀好利”的人做大 臣，专门从事对人民的搜刮剥削 ，这就更进一步引起人民的反抗 ，促使王朝统治进一步危机。 同时，他为了表示对妃子褒姒的宠爱 ，将太子宜臼废掉，立褒姒生的儿子伯服为太子 ，还想将 宜臼杀死。又将宜臼的母亲申后废掉 ，立褒姒为后。为了博得褒姒的欢心 ，又轻率地玩了一 个“举烽火”的游

9、戏。 申后是周王朝一个诸侯国申侯的女儿 ，，申俟见幽王废了申后和太子宜臼 ，就联合了犬戎 族攻击幽王，攻破镐京，杀死幽王，西周灭亡。从武王到幽王，西周王朝共经历了二百多年。 （教师组织学生讨论：西周为什么会衰亡？） 西周衰亡的主要原因：（1）西周末年，政局动荡不安，诸侯常常不来朝见天子；（2） 周幽王昏庸；（3）西北的犬戎族攻破镐京，杀死幽王，西周灭亡。 幽王被杀后，申候、鲁候和许文公一拥立原来的太子宜臼为平王。随着 ，晋、卫、秦、郑 等诸侯又联合把犬戎逐出镐京。此时 ，镐京城已经残破不堪，又处于犬戎威胁之中，周平王便 于公元前770年把都城东迁到洛邑。东周王朝开始。 （课堂总结

10、） 这节课我们讲了西周从建国到衰亡的概况。 （1）谁能说说周武王在什 么时间什么地方打败了商纣王？建都于何处？在哪一年被 谁所灭？（要求学生记住西周建立、灭亡的时间和都城、建国者） 除了讲西周建立灭亡的过程外 ，还重点讲授了分封制、西周经济发展和“国人暴动”三 个问题。 （2）谁能说说西周初年为什么要分封诸侯？封国和周王有 .什么关系？（要求能掌握 周初分封的目的和作用） （3） “国人暴动”是怎样引起来的？（要求学生掌握“国人暴动”是由周厉王残暴统 治直接引起的） 国人暴动，是西周历史上的一件大事，它动摇了西周奴隶制统治的基础。西周末年 ，统治 阶级昏暴腐败，终于导致了西周的灭亡。 ・板书设计 第6课西周的兴衰 一、周初大分封 1 .分封制 ①实行分封制的目的 ②分封的办法 ③周王与诸侯的关系 ④分封的作用 2 .等级制 二、国人暴动 1.国人暴动的时间、原因和影响 三、平王东迁 1.西周衰亡的原因 5 / 4