乌鸦喝水教案 (2)

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1、乌鸦喝水 教学目标 1．感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 3．喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。 教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。 教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。 教学准备： 1、瓶子一个（装半瓶水），小石子若干个 2、乌鸦图片、小黑板 教学过程： 第一课时 一、形象揭题，学习生字 1．出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。 2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：

2、喝水）。 二、初读课文，整体感知 1．教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。标出自然段序号。 2．学生自由、轻声地朗读课文 三、以读为主，学习课文 1．一只乌鸦飞来飞去，它正在着急地做一件什么事？ 2．小黑板出示第一自然段。指名读第一句。 （1）在这句话中，有两个字老师用红色粉笔写的，你会读吗？指名读“渴”和“喝”。这两个字有什么特点？“渴”为什么是三点水旁？“喝”为什么是口字旁？ （2）想象“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样？它会到哪些地方找水？ （3）乌鸦跑了许多地方去找水，真着急啊，谁愿意读读这一句？ （4）他读出了乌鸦着急

3、的样子，老师请他当小老师带全班同学读一读。 3、学习第二句。 （1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。 （2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？ （3）乌鸦看见一个瓶子，老师看见同学们的笑脸，你看见了什么？ 瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁来读第二句？ （4）学生观察实物，老师演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？ （5）谁来读最后一句，注意“怎”和“

4、呢”读音，多读几遍。 3．学习第二段。 （1）请学生轻声自由地朗读二段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？ （2）请学生个别朗读。 （3）教师引读：乌鸦想出的办法是＿学生接读。这个办法是怎么想出来的？小结：乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是注意观察周围事物，开动脑筋才想出来的。 （4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？ （5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。 瓶子里的水是怎样升高的？（渐渐、慢慢）谁能用渐渐说一句话？ （6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。 此时，你最想对乌鸦说些什么？（乌鸦很聪明；乌鸦很执着。乌鸦遇到困难能开动脑筋等。 四、进行思维扩展训练 假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到水吗？鼓励畅所欲言。