电子教案 《观潮》教学设计

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1、 【考试说明】 本试卷共 15 题，考试时间为 120 分钟。 本试卷有些题目要涉及一些具体的案例，这些案例基于以下背景。 【案例情境】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价 【教学内容】 “观潮”（人教版义务教育课程标准实验教科书《小学语文》四年级上册第一单 元第 1 课，课文内容详见当前文件夹下的“电子课本 .doc ”） 【教学对象】四年级学生 【教学环境】 可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示 教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以

2、上网的多媒体网络教室 【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求， 合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。 《观潮》教学设计 第一课时 教学目标： 1．能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的 顺序给课文分段。 2．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 3．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。 4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河 的思想感情。 5．能按

3、一定顺序，有条理地介绍一处景物。 教学重点与难点： 教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。 教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。 教、学法指导： 小组合作讨论探究 教具准备： 录音机投影仪 教学过程： 一、谈话引入 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海 涨潮，气势宏伟，令人震撼。 ）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它 是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长 605 公里，河

4、 域面积五万平方公里， 占全省面积的百分之四十三， 是我国东南沿海 的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2．看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一 个词来概括吗？说得真不错， 这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎 么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。 （让学生让黑板板书） 3．（板书：天下奇观）理解奇观 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？ 打开字典查一查。 师：很少有人能看到这

5、壮丽的景观， 你们想不想把自己了解到的说给 大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书， 在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画， 然后再找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观” 。这里的潮比别处的 潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们 见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？ （请查阅资料 的同学介绍“潮的形成” 、“潮的气势”“或观潮最佳地点” 。） 特殊

6、的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第 22 课就写了一次钱塘江 大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ 二、检查预习情况 （ 1）检查预习情况。①读准多音字： 闷（ m n ）雷薄（ b ）雾风号（h o ）浪吼（ h ǒu ） 涨（ zh ǎng ）起颤（ ch n ）动②理解下列词语的意思： 横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地 ③指名读课文，正音。 ④同桌互读，评定等级。 （2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。

7、 2．理清文脉。 （ 1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 （ 2）同桌交流。 （ 3）说说各段的段意。 三、理清叙述顺序 1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书） 课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘 潮的景象写具体的。（板书） 2．再读课文， 提出不懂的问题。 小组自己解决有关词语方面的问题。 附：板书 观潮 潮来前 潮来时 潮过后 （时间顺序） 第二课时

8、 教学目标： 1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖 国大好山河的思想感情。 2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事 物的习惯。 3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学过程： 一、引入谈话 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观” 。我们盼望着能亲眼看到这一奇 景。这节课，我们继续学习《观潮》 。上节课，我们初读课文，了解 了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我

9、 们通过阅读课文，展开想象的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。 二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。 三、引导学生理解课文内容。 1．师生交流，品读。 潮来前笼罩薄雾风平浪静 （板书）观潮 潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂 潮去时漫天卷地风号浪吼 在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平 静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境 中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等

10、 手法。 1．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗 读。 2．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读课文，进行画 批。 3．小组合作学习。 （ 1）交流感受，品读佳句。 （ 2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？ （ 3）分工进行有语气地朗读。 4．反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生 活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合： （ 1）作者按由远及近的顺序来写潮

11、来时的景象的。 （板书：远近） （ 2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。 （板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。 （ 3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移 来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。 （看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大： 形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。 （看图片）（板书：白浪翻 滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：

12、 先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。 （读整段 时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。 ） （4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。 5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。 抓住要点，师适时点拨： “霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使 江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来 之猛，气势之大。指导学生朗读。 （适时板书：漫天卷地风号浪吼） 6．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？ 学生谈自己的想法。 四、总结 1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮 丽景象所吸引。 如果你是小导游， 你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍 钱塘潮呢？ 2．（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。 （可以加上自己收集的 材料内容） 3．根据具体情况进行小结 4．作业。 （ 1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。 （ 2）收集有关钱江潮的资料。 （ （