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1、苏教版七年级语文下册
《三个太阳》教学设计
新镇二中 孙永刚
教学目标：
1、通讯这一体裁的相关知识，能把握文章的主要内容。
2、味本文生动、凝练、富有表现力的语言。
3、入体会“南极精神”的内涵，并以此来激励自己。
重点：人物的品质、理解"南极精神"
难点 ：受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。
教 学 过 程：
导入：
同学们你对南极了解多少？ （学生交流自己对南极的了解）
总之南极是一个环境恶劣的地方，南极到底是什么样子的？今天就让我们跟着女画家一同感受南极之旅。
整体感知
快速阅读课文，并且使用一句话来分别概括
2、个小标题的内容。 （1）女画家向往并争取去南极工作的经过及愿望实现后投放漂流瓶的激动心情。
（2）在南极的紧张工作和生活以及对南极风暴南极人的观察和感受。
（3）在南极过生日及站在长城后山上的所见所感。
（4在长城站精心制作一幅画，画中三个太阳给队员留下了无尽的遐想。
话南极，品语言
1、女画家经过执着努力终于踏上了南极这块神秘的、令她向的土地，那么南极到底是什么样的呢？请找出文中描写南极环境的句子，并且说说：这是一个 的南极。
明确：
描写环境的语句：
①茫茫雪原组成一个纯洁、宁静的世界；万年冰山仿佛凝固着这亘古不变的天地。
②海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔
3、治岛混沌一片。
③暴虐的狂风像是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。
④而外衣却冻得像坚硬的铠甲。
这是一个纯洁、宁静、风猛、雪厚、寒冷、环境极端恶劣的南极
2、作者描写南极的环境用了哪些方法？请你结合具体语句进行分析。
①示例：窗外传来一阵阵狂风的呼啸声，不一会儿，呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼。
本句运用了比喻的修辞手法，把狂风的呼啸声比作千万只野兽的怒吼声，生动形象得突出了南极狂风之猛烈，进而写出南极环境之恶劣。
②学生交流
③师生点评
赞一赞 感悟南极人
默读课文的“终于踏上乔治岛雪原”和“留下三个太阳”部分，说说你对哪个人的映像最深，
4、为什么？（可做圈点勾画）
队长，强烈的民族自尊心，工作积极，能吃苦
测绘工程师：勇敢、坚强、吃苦耐劳
地球物理研究生：任劳任怨、坚强、勇敢
女画家：坚强勇敢，不怕困难、执着追求、
南极人的吃苦耐劳，坚强勇敢的性格，给我们留下了深刻的映像，也值得我们大家学习，请问大家，文中为什么要插入女画家父亲的相关内容？
明确：丰富了南极人精神内涵，告诉我们，我国的一代又一代的科学家都做着美丽的南极梦，更体现了南极人的可爱与值得尊重！
议一议 深化主旨
结束时，画家给大伙留下了三个太阳，考察队员们纷纷议论三个太阳的含义，你认为三个太阳还有没有其它的意思，说说理由！
（小组讨论）
总结：
南极是神秘的，南极的环境是恶劣的，南极人的精神是可贵的，今天我们随着画家一同见证了他们那种坚强的毅力与顽强拼搏的精神。希望同学们能在以后的日常生活中将这些精神发扬光大
苏教版七年级语文下册
