四年级上《观潮》

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1、观潮 教学目的  1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3、按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段，有条理地说说江潮来时的情景。 4、边读书边想象画面，体会词句的含义，了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，感受大自然的壮观，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 教学重点   了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。 教学难点   有条理地说说江潮来时的情景。

2、教学用具   生字卡片、媒体资源（PPT、动画、视频） 教学时间   2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，介绍潮汐与钱塘江的有关情况 师：同学们，你们见过涨潮吗？海水每天有规律地涨落两次，涨潮时波涛汹涌，很壮观。海水涨潮时，顺着出海口涌进江河，那么多的海水涌进来，如果出海口很窄，那会怎么样？就会激起更高的浪潮。钱塘江潮以其汹涌的浪潮和陡立的水墙闻名于世，自古代以来，吸引了很多游人前来观潮。（板书：观潮） 出示钱塘江出海口图片，结合图片介绍钱塘江潮的情况。 播放钱塘江视频，让学生感受钱塘江潮。涨潮退潮很有规律。观赏钱塘秋潮早在汉代时已成

3、为一种风气。涨潮退潮很有规律。同学们已经查询过与潮汐相关的资料，哪位同学来说说？ 学生说，老师补充：由于潮汐的大小受到月球和太阳引力作用的影响，潮汐很有规律。从一天来看，涨潮和落潮一般一天有两次，间隔时间为12小时25分。在农历每月初一和十五前后，地球、月球和太阳几乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋两次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一条线上，引潮力最大，潮来得也最猛烈，被认为是观潮日，苏轼在《观浙江涛》中写道：“八月十八潮，壮观天下无。”关于钱塘潮流传着很多神话传说。观潮最好的地方是在浙江省嘉兴市的海宁市盐官镇，每年都有数以万计的人观看。 二、范读课文 1、教师范读

4、课文或是播放《观潮》动画范读课文。 2、学生将不认识的生字作标记。 三、学生自读课文，学习生字词 1、学生自读课文，查字典，把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。 2、教师出示生字词卡片，学生拼读。重点掌握： 3、掌握多音字 闷（mèn）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起 颤（chàn）动 4、学生互相检查拼读，教师巡视。 5、教师抽查学生拼读情况。 6、教师讲解难写的字词，学生练习书写。 重点掌握：薄、贯、雾、罩（可参考《观潮》动画） 7、掌握以下词语的读写和含义 奇观：奇异的景象；奇怪

5、而少见的事。 笼罩：指像笼子似的罩在上面。 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。 鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。 四、朗读课文 1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。 2、分组朗读课文 3、背诵课文第三、四自然段。 五、给课文分段 1、学生自读课文 思考1：作者是按什么顺序来写钱塘江大潮？ 学生答，教师评价并板书：时间顺序 思考2：作者按时间顺序写钱塘江大潮时，分为哪几个部分来写？ 学生答，教师评价并板书：潮来前、潮来时、潮头过后 2、按“潮来前、潮来时、潮头退后”的顺序给课文分段，概括段意，并划出最能说明三个阶段特征的字

6、词。 3、教师检查分段情况 4、小结课文内容 这篇课文记叙了一次观潮的过程，生动地描写了钱塘江潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱 塘江潮的奇妙、壮观。 第二课时 一、复习生字词，导入新课 1、出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。 2、请学生到黑板前听写。 二、潮来时的景象 师：课文在第一自然段点明了这篇课文的主要内容。然后第二、三、四、五自然段，按照时间顺序，具体描绘了潮来前、潮来时、潮头过后的景象。 1、学生朗读课文第二自然段 2、潮来前的景象 同学们请思考：在课文哪些地方描写了钱塘江潮到来之前的景象？作者是如何描绘潮来前的景象的？找到课文中相关的词语。

7、学生答，教师补充并板书： 潮来前  钱塘江——平静  宽阔  横卧 笼罩着薄雾 远山——若隐若现 观潮的人——人山人海 昂首东望 等 盼 师：以上描写是潮来前的景象。潮来前，钱塘江很平静。 三、潮来时的景象 1、学生朗读课文第三、四自然段 2、分析第三自然段 师：这两段描写了潮来时的景象。钱塘潮是不是没有任何预示，一下子就到来了？同学们请思考：作者是按什么顺序描写潮来时的景象的？潮来时的情景是怎样的？找到课文中相关的词语。 远处——隆隆的响声 闷雷滚动 观潮人——人声鼎沸 近处——江面风平浪静 远处——响声越来越越大 水天相接的

8、地方出现白线 观潮人——沸腾 3、分析第四自然段 形态——白线移来 拉长变粗 横贯江面 白浪翻滚 水墙 千万匹白色战马齐并进 浩浩荡荡 飞奔  声音——山崩地裂 大地震得颤动 四、潮头过后的景象 学生朗读第五自然段 师：第五自然段描绘了潮头过后的景象。我们看到，钱塘潮，潮来时气势汹涌，潮头过后是不是无声无息。作者是怎样描写的？ 学生说，教师补充并板书： 潮头过后 余波漫天卷地  江面风号浪吼  江水涨了 师：可见钱塘潮气势很大，即便潮过后还是留有余威，不管是潮来时的，还是潮头过后的景象都显示了钱塘潮作为“天下奇观”

9、的奇妙与壮观。 五、小结 师：这篇课文写了钱塘潮观潮的过程，按照时间顺序，由远而近，生动地描绘了钱塘潮在潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘潮的形态、声音、颜色。 既正面描写了钱塘潮，又写了观潮人的反应。文中怎样写观潮的人？请学生复述，教师补充。（人山人海昂首东望 等 盼 人声鼎沸 沸腾）观潮人很多，大家都很激动，说明了什么？说明了钱塘潮的奇妙，大家为它所吸引。 六、练习 1、请结合所收集的有关钱江潮的资料，为大家直播钱塘潮观潮的景象。 2、请按时间顺序描绘一处景物。 板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　　声　　　形 　　　　　　　　　　潮来前

10、　　　　　　平静 　　　　　　　　　　　　　　闷雷滚动　一条白线 　　　　　11观潮　　潮来时　越来越响　横贯江面 　　　　　　　　　　　　　　山崩地裂　白色城墙 　　　　　　　　　　潮过后　风号浪吼　漫天卷地 　　　　　　　　　　　　　　恢复平静　水涨船高 课后反思 朗读是理解课文内容的基础，也是检查理解的手段，更是以文悟道的途径。《观潮》从声、形、色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮，想象鲜明，富于感染力。有感情地朗读既有助于理解课文，又能更好地受到感染。这堂课的教学，我主要采用了以下的读法：课始的教师激情朗诵；课中学生的自读和齐读相结合；理解后的感情朗读和课尾的背诵。读的形式多样，以读引思、以读促思、读思结合，收到了良好的效果。 教学地点：光盘播放教室 授课时间：2009年9月2日