表格式教学设计模

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1、 表格式教学设计模 1 案例名称 Unit5 Do you have a soccer ball? 科目 : 英语 教学对象 :七年级 提供者 :杨锐坤 课时：第一课时 一、教材内容分析 本单元主要谈论的是体育运动， 包括运动物品名称、自己所喜欢的运动及原因等。 本课时围绕“运动项目”这一话题安排了二个任务： 1.认识运动物品名称。 2.与他人谈论自己所拥有的运动物品。 二、 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观 1.知识与技能： 1）能够听、说、读、写本课时的新单词 tennis b

2、all ping- pong soccer ball volleyball basketball baseball bat. 2)能够听、说、读、理解本课时目标语言 Do you have ⋯?及其肯定回答和否定回 答，并且能通过与他人交流来确定物品所属关系。 2.过程与方法： 1）通过与同伴谈论、交流，体验与人交际过程中的存在感。 2）通过 pair work, 学会组织英语对话的方法。 三、学习者特征分析 1.七年级学生虽然已经是以逻辑思维为主，但是水平还比较低，所以在教学中还 是应该应用一些形象的教具来呈现课程内容。 2.七年级

3、学生渴望社会、学校、家庭等能给与他们关注、尊重和信任，所以在课 堂上尽量多鼓励，多肯定。 3.本课所谈论的话题 sports 在小学已经有所涉及，但是本班学生大部分小学英语 基础非常差，所以必须从零开始。 但是本课所涉及到一般疑问句以及回答在前四 个单元都有涉及到，而且学生刚刚学过，记忆犹新，学起来应该相对容易。 四、教学策略选择与设计 1.示范法，在单词教学部分，教师自己示范单词读音或录音机示范单词发音。 2.启发式方法，在目标语言教学部分，教师通过一系列的问题，启发学生对一般 疑问句做出回答。 3.操练法，在单词、对

4、话和听力练习中，组织学生用不同方法进行反复操练。 五、教学环境及资源准备 教学环境：多媒体电教室 教学准备： PPT、课件、单词卡片、录音机和磁带。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 1. Greeting T: Hello, boys and girls , How are you today? T：I am fine, too. Thanks. S: Hi, Mr. Yang. I am fine. Thank you. And you ? 拉近和学生的距离，便于以后的教学。 2.Warming-u

5、p（热身） 打开 PPT，播放关于体育运动的歌曲，并且跟唱英语歌。 3.Lead in (导入 ) 1）创设情境 T: Boys and girls ,next week we will hold sport meeting .Do you want to join it？ 2).导入新课 T:Do you know how many sports in sports meeting? What are they? Talk the sports you know with the partner. 创设运动会的情景，真实，自然，切合实际。容易使

6、学生进入本课学习中。 4.Presentation（新授）呈现新单词教学新单词 T: We all know in the sports meeting there are many sportsNow. lets learn what they are. 展示 PPT 第二页的姚明 T: The first one, whos he? T: What does he do? T：（出示单词卡） read after me “, basketball” （教学其他新单词） 2.打开录音机，让学生跟着录音机读。 3.让学生

7、打开课本，独立完成 1a 部分，并且完成之后马上站起，以组为单位， 进行比赛。 1. S: He is Yao Ming. He plays basketball. (Read after the teacher.) 2.学生先听录音机中单词的发音，然后跟着录音机 读。 3.打开课本完成 1a 部分，完成后马上用 PPT 和图片同时呈现、教学新单词便于 学习。 采用竞争的方式来完成练习，课堂气氛活跃，学生有积极性。 表格式教学设计模板 4 目标语言教学 1.（出示 PPT，体育教师的照片和体育老师的办公室） T: Whos he

8、 ?What can you see in the room? Ss: tennis ball ping-pong bat soccer ball volleyball, T: Is this your basketball?(指着体育老师的篮球问一个学生 ) S: No, it isnt. T: Do you have basketball? S: No, I dont (指着体育老师的其他东西再问其他 ) 2.播放录音，学生听录音完成 2a 部分。 1.根据老师的引导试着回答一般疑问句。 2.先听录音并试着跟读，再完成 2a 部分。

9、4.Practice (练习 ) 1. Guess game 教(师出示 PPT，闪出物品让学生快速回答是什么，以组为单位积分，答对一个积一分 ) 2.Pair work (教师出示 PPT，然后给出范 例，让学生看图片两个人一组练习对话。 ) 1. 学生积极与游戏 2.前后桌之间练习对话，不会的可以互相教对 方，然后在班里展示对话。游戏和比赛能激发学生兴趣。结对活动既能巩固知识还能锻炼学生的之间的配合能力 5.Group work（团队活动） 教师出示 PPT 表格，让学生以小组为单位用目标语言调查同学都有哪些运动物

10、 品。 用 Do you have⋯?询问组员有什么运动物品，然后完成表格。 让学生自由的在组员之间交流既锻炼了学生的运用能力也在交流中体验了交际中的存在感。 6.Summary （小结） T:What have you learned in this class?(师生共同讨论总结 ) T：How do you think about the sports? Do you like doing sports? 看板书回忆本节课所学的知识和老师交流 , 和同桌交流体育运动的好处。让学生 自由讨论本节课所学能锻炼学生总结归纳能力。 同时，让学生谈论运动的好处也 是对本课的升华，实现了情感态度目标。 7.Homework (作业 ) 1.Remember the new words 2.Make new conversation and practice with partner 第一个作业使学生能充分巩固新知识，第二个作业是让学生运用所学新知识。