6《连绵白桦林》

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1、 第六单元 连绵白桦林 主备人：李骏 教学内容： 1、 听：《波兰舞曲》、《天鹅湖组曲》、《跳蚤之歌》 2、 唱：《故乡》《蓝色的雅德朗》 3、 动：我的编创 4、 拓展 东欧音乐文化 教学目标： 1、在欣赏、歌唱、表演等活动中，了解东欧的音乐文化，感受其多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐和相关文化的兴趣。 2、通过欣赏，了解东欧各国民族音乐风格的相似性及其区别，拓宽学生的音乐视野，丰富对多种音乐形式的体验。 3、 能在音乐作品中，找出音乐旋律走向的规律，并运用已有知识进行简单的节奏、旋律编创。 教

2、学重点： 1、了解东欧的音乐文化，感受其多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性。 2、 了解东欧各国民族音乐风格的相似性及其区别，拓宽学生的音乐视野，丰富对多种音乐形式的体验。 教学难点： 找出音乐旋律走向的规律，并运用已有知识进行简单的节奏、旋律创编。 教学准备： 音响 多媒体 课时安排： 5 第一课时 教学内容： 1、听《波兰舞曲》 2、拓展了解肖邦的艺术成就以及其他作品 教学目标： 1、能掌握三拍子舞曲风格的一般特点，辨别波兰舞曲音乐节奏的基本特点。 2、了解作者肖邦的生平

3、及主要作品。 教学重点、难点： 了解波兰舞曲的基本风格 教学准备：音响 多媒体 教学过程： 一、 组织教学 师生问好 二、导入 1、学生欣赏一段舞蹈（没有音乐） 师：这段舞蹈缺少了什么？（缺少了音乐） 2、加上音乐再欣赏一遍。 师生共同总结：从这里可以看出，舞蹈是离不开音乐的，这种可以为舞蹈伴奏的音乐叫舞蹈音乐，也叫舞曲，刚才欣赏的这段音乐是舞蹈音乐的一种，称为圆舞曲。 3、再欣赏一段舞曲，让学生说出与前面那段舞曲的不同。（不能跳舞，很强烈等），刚才我们欣赏的是肖邦的《波兰舞曲》，也是舞蹈音乐的一种，叫波兰舞曲。 4、介绍《波兰舞曲》 这首乐曲作于1838年，别名

4、《军队》，这是由于曲中的第一、二两主题的旋律，具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。这是肖邦所写的最华丽、最灿烂的波兰舞曲之一。刚才我们欣赏的这段音乐就是肖邦用来表现战争的，它不能为舞蹈伴奏，而是具有进行曲风格、只供我们欣赏的一种三拍子舞曲。这节课我们就通过肖邦的《波兰舞曲》来了解一下波兰舞曲。 5、介绍肖邦 肖邦（1810.3.1-1849.10.17）浪漫乐派的著名作曲家，被誉为“钢琴诗人”。其父为法国人，母亲是波兰人。自幼深受波兰民间音乐的熏陶，6岁开始学习钢琴，7岁登台演出。12-19岁在华沙国家音乐高等学校学习作曲和音乐理论。15岁开始发表作品，19岁起，以作曲家和钢琴家的身份在欧洲

5、巡演。后因华沙起义失败而定居巴黎。从事教学和创作。在此期间染上肺病，1948年赴伦敦演出时，病情恶化，回巴黎不久逝世，享年39岁。 三、新授 1、欣赏第一乐段。 A、初听音乐 B、思考：这一乐段表现怎样的音乐形象？ 表现了一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，雄赳赳地大步向前的形象。 C、再听，跟音乐轻声哼唱 2、欣赏第二乐段 A、初听音乐 B、听到了什么？（号角） C、再听，总结：具有斩钉截铁般果断，刚毅性格。 3、欣赏第三乐段 A、初听音乐 B、和哪段音乐相似？ C、总结：乐曲的构成为“A B A”三段体 4、完整欣赏并举手表示主题音乐的再现

6、 5、学会P32的节奏 6、再听音乐，听听这些节奏各出现在音乐中的哪个部分？给你带来怎样的感受与想象？ 7、完整欣赏 四、拓展了解肖邦的艺术成就以及其他作品 肖邦的作品以波兰民间歌舞为基础，同时又深受贝多芬、巴赫等作曲家的影响，多以钢琴曲为主，体裁多样、内容丰富、感情朴实、手法简练、题材紧扣波兰人民的生活、历史和爱国诗歌，曲调热情奔放、和声丰富多彩、结构灵活自如。 他的练习曲作品训练目的明确，艺术形象鲜明；他的圆舞曲作品，赋予温柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可将风格迥异的个曲，自由结合为组曲；他的谐谑曲成为独立的作品感情激动、富裕戏剧性；他的马祖卡舞曲作品，曲调

7、单纯、和声简朴、明朗欢快；他的夜曲作品，充满幻想、情调深沉。 作为著名钢琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法细腻、音响华丽、富于激情、出神入化，他的钢琴踏板用法独特。 对比欣赏《圆舞曲》（肖邦） 五、小结 复 备 复 备 第二课时 教学内容： 1、唱：

8、《故乡》 2、听：《天鹅湖组曲》（选段） 教学目标： 1、学唱俄罗斯歌曲《故乡》，体验歌曲的情感。 2、通过欣赏俄国作曲家柴可夫斯基的作品《天鹅湖组曲》，感受乐曲的优美旋律，丰富知识积累，体味异国文化。 教学重、难点： 1、学唱俄罗斯歌曲，体验歌曲的情感。 2、了解《天鹅湖》剧情，熟悉旋律，分清段落。 3、歌曲中出现变化音、延音记号、力度记号等各种符号，在演唱时注意记号的表现 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导入 介绍俄罗斯 A、 观看图片，看看俄罗斯的自然风光 　　B、让我们一起开启伏尔加河畔的俄罗斯音乐之旅！ 三、新授 1、揭示课题 2、初听音乐

9、，了解歌曲的情绪和所要表达怎样的感情？ 3、学生跟琴用慢速学唱歌曲 重点：附点节奏、“一片”和“好风”的唱法、#5的音准 4、练习重点 5、小声唱 6、认识书上的各种记号 7、师指挥，把记号加进去演唱，注意音准 8、完整演唱 9、设计演唱形式，巩固练习 四、欣赏《天鹅湖组曲》（选段） 1、介绍作曲家柴可夫斯基 2、介绍《天鹅湖》的故事情节 3、初听音乐，根据音乐情绪分段 4、生说说每一段音乐的速度、力度、节奏、旋律的特点 5、思考： A、天鹅主题旋律由什么乐器演奏？表现怎样的音乐形象？ （双簧管演奏，曲调优美，既有哀怨、忧伤的情调，也表现出天鹅洁白无瑕、

10、高贵庄重的神态） B、四小天鹅主题富于跳跃感的节奏刻画出小天鹅怎样的形象？ （四只小天鹅在湖畔嬉戏、玩耍，纯洁、天真的形象） 6、完整欣赏，轻声哼唱 五、小结 复 备 第三课时 教学内容： 1、唱《蓝色的雅德朗》上声部 2、我的编创 教学目标： 1、学生能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲《蓝色的雅德朗》，创造一种歌曲的意境和气氛。 2、能把握好6/8拍节奏的旋律感，能唱好波音。 3、通过编创，培养学生的创新能力。 教学重点： 1、能把握好6/8拍节奏的旋律感

11、 2、能唱好波音 教学难点： 1、能有感情地演唱歌曲《蓝色的雅德朗》 2、延长音的时值一定要演唱的饱满 3、编创的音乐要流畅 教学准备： 钢琴、音响 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导入 1、介绍克罗地亚的风土人情 2、揭示课题 三、新授 1、初听全曲，体会歌曲的情绪及表达的情感 2、知识点：雅德朗（亚的里亚海）马里扬（亚的里亚海滨的山）斯普利特（亚的里亚海滨城市） 3、讲解六八拍的划拍、强弱规律， 4、师弹琴，生尝试划拍小声唱 重点：弱起小节、波音记号、连音线的唱法 方法：（1）弱起小节通过换气解决 （2）波音记号由师范唱，带学生

12、唱； （3）连音线由学生唱，师数拍，再放手让学生唱 5、提醒学生要用流畅、柔美的声音演唱歌曲 6、小声连起来唱 7、多唱几遍 8、有感情地完整地唱 四、编创（书P34题目） 1、找出第一段两句旋律的相同与不同之处，学生编创 2、教师讲解要求：节奏相同、旋律优美、尾音落在“do”上 3、学生尝试编创 4、教师评讲 五、小结 第四课时 教学内容： 唱：《蓝色的雅德朗》下声部并合唱 教学目标： 1、学会歌曲的下声部，能和高声部完美合唱，进一步感受合唱的魅力。 2、欣赏《跳蚤之歌》，感受曲子幽默、诙谐、讽刺的风格。发挥想象力，能用语言及动作等多种方式表达自己对曲子的感

13、受情况。 教学重点： 感受国外合唱歌曲的魅力 教学难点： 二声部合唱的完美配合 教学准备： 钢琴、音响 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、复习歌曲的上声部 1、跟琴唱，注意波音记号和连音线的节奏 2、跟音乐唱 三、新授 1、师弹琴，学生小声唱 2、注意重点之处 3、练习重点 4、提醒学生要用流畅、柔美的声音演唱歌曲 5、小声连起来唱 6、多唱几遍 7、有感情地完整地唱 四、二声部合唱 1、分组 2、师指挥，练习合唱部分，注意音准，节奏 3、多加练习，随时纠正错误之处 4、完整练习 五、小结 第五课时 教

14、学内容： 1、巩固《蓝色的雅德朗》 2、听：《跳蚤之歌》 教学目标： 1、进一步巩固歌曲的合唱，能完整地唱会整首歌，做到声部和谐，歌声优美。 2、欣赏《跳蚤之歌》，感受曲子幽默、诙谐、讽刺的风格。发挥想象力，能用语言及动作等多种方式表达自己对曲子的感受情况。 教学重点：感受国外合唱歌曲的魅力 教学难点：二声部合唱的完美配合 教学准备：钢琴、音响 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、复习歌曲 1、跟琴唱上声部，注意波音记号和连音线的节奏 2、跟音乐唱 3、跟琴唱下声部，注意音准 4、下声部多唱几遍 三、配合 1、师指挥，练习合唱部分 注意倾听对方的

15、声音，节奏准确 2、师弹下声部，两组配合 3、多练 4、整首歌曲完整唱 5、交换练习 6、多练 四、欣赏 1、介绍《跳蚤之歌》 俄国作曲家穆索尔斯基作于1879年。歌词选自德国诗人歌德的诗剧《浮土德》第一部第五场中魔鬼梅菲斯托与一群朋友在酒店里所唱《跳蚤之歌》写成。 2、边听边感受：全曲共分三部分： 第一部分是近于朗诵的叙述性的曲调，含有明显的讽刺意味。钢琴伴奏中的顿音则生动地刻画出跳蚤的形象； 第二部分的音乐仿佛一支威严的颂歌，描写跳蚤当上大臣后耀武扬威、不可一世的神态，但随之而来的笑声揭穿了它狐假虎威的丑态。 第三部分综合前两段的音乐素材加以发展，将歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的胜利者发出的爽朗笑声结束。除结尾外，全曲贯穿了嘲弄和轻蔑的笑声，大大增强了讽刺效果。 3、学生演演跳蚤穿上龙袍后得意洋洋的形象 五、小结 复 备 复 备 复 备 9