《色彩构成》教学大纲(共6页)

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1、精选优质文档-----倾情为你奉上 《色彩构成》课程 教 学 大 纲 系（部）：信息工程系 教研室：应用教研室 日 期：2010年01月12日 《色彩构成》教学大纲（36课时） 一、课程基本信息 1、课程代码： 2、课程名称：《色彩构成》 3、学时/学分：36学时/2学分 4、先修课程：无 5、面向对象：广告媒体开发/室内装潢设计专业专科生 6、开课系（部）：信息工程系 7、教材、教学参考书： 《色彩构成》主编于国瑞 清华大学出版社 二、课程的性质、

2、任务及教学目标 本课程是艺术设计专业的专业基础课。通过本课程的学习，使学生掌握科学的色彩原理、认识色彩体系；并通过实际操作，来试验构成的思维方法、配色方法和表现方法，引导学生研究形态和色彩之间的关系；体现形态、色彩相互的适应性与共同的表现性，帮助大家分析和评价色彩关系；并在掌握基本色彩规律的基础上，用构成语言创建新的形式与方法，从而提高形与色综合造型的创造能力、鉴赏能力和表现能力，为以后有目的地设计做好准备。 三、教学内容和要求 知识要求： 了解色彩成色原理，色光色料三原色，色环，色立体和色彩三要素，掌握利用色谱查找印刷用色的方法，熟练运用调色，色彩配色原理与技法。 技法要求：

3、 掌握色彩脱胶方法，认识涂色工具，熟练运用工具进行涂色，熟练运用色彩调和方法进行色彩搭配和色彩设计。 课程内容共分四章，前一章为学习色彩构成所必须研究的有关色彩的物理知识，色彩的生理知识，以及色彩的混合，色彩的三要素与色立体等。后三章为色彩构成法，即以对比为主的色彩构成法和以调和为主的色彩构成法，以及色彩的心理知识，后三章内容为重点。 (一)色彩构成概论与色彩的基本原理 概论 广义上的"构成"含有组合结构或建造的含义，体现着一种创造行为。色彩构成概念—— 从人对色彩的知觉和心理出发，根据不同的目的性，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本的要素，利用色彩在空间量与质的

4、可变幻性，按一定色彩规律去组合各构成要素间的相互关系，创造出新的，理想的色彩关系。色彩三要素—— 色彩明度，纯度，色相的认识。色彩构成的训练目的—— 色彩构成的源泉，色彩的广泛应用。 1，重点，难点: 本章重点内容为色彩三要素。色彩三要素是本单元的重点与基础，只有熟练掌握三要素的知识点才能进行后续色彩构成知识的学习。色彩构成概念和成色原理知识点要求了解。 2，学习目的与要求: 本单元在整个课程体系中占有巩固基础的重要作用。学习结束后，学生应达到熟悉色彩构成概念，熟练掌握色彩三要素知识，懂得从日常生活和优秀作品中寻找色彩设计灵感的方法，树立严谨的学习态度，养成善于观察生活的习惯。

5、 基本原理 色彩的形成——认识色彩，色与光，色彩的产生，光源色，物体色与光，固有色 色彩的属性——无彩色和有彩色，色相环与色立体 色彩的混合——原色，光学三原色，色料三原色，色彩混合 1，重点，难点: 本章重点内容为无彩色和有彩色，色相环与色立体，难点为色彩混合，其它内容作常识性了解。 2，学习目的与要求: 本单元在整个课程体系中占有非常重要的作用，是对色彩本质性内容的学习，直接影响到后期色彩构成学习的效果，是前两章色彩基础知识的重中之重。学习结束后，学生应达到熟悉色彩，色与光，色彩的产生，光源色，物体色与光，固有色等常识性知识，熟练掌握无彩色和有彩色，色相环与色立体，原

6、色，色彩混合等知识。 (二)色彩知觉与色彩对比 色彩知觉现象——视觉适应性，视觉惰性，色彩的错觉，色彩易见度，色彩的同化 色彩的对比——明度对比，色相对比，纯度对比 其他对比——冷暖对比，面积对比，位置变化与色彩对比，色彩的肌理对比 1，重点，难点: 本章重点内容为明度对比，色相对比，纯度对比，冷暖对比，面积对比，位置变化与色彩对比，色彩的肌理对比，其它内容作常识性了解。 2，学习目的与要求: 本单元在整个课程体系中占有非常重要的作用，是对色彩如何表现画面对比度内容的学习，是色彩设计合理，表现适当的前提。学习结束后，学生应达到熟悉色彩各种对比关系，熟练确定画面色彩对比度

7、的方法。 (三)色彩的调和 色彩调和的基本原理——类似调和，对比调和，面积调和，色彩呼应调和，色彩的间隔调和色彩的调性表达 1，重点，难点: 本章重点内容为色彩调和，难点为色彩调性表达。 2，学习目的与要求: 本单元在整个课程体系中占有非常重要的作用，是学习如何表现画面配色和谐的内容，是色彩设计合理，表现适当的前提。学习结束后，学生应达到熟悉各种色彩调和手法并熟练运用调和色彩的方法。 (四)色彩的心理效应 色彩心理的表现类型——等级制度的色彩象征，宗教信仰的色彩象征，现代企业设定的标准色彩。 色彩的通感——色彩的音乐感，味觉感，轻重感，柔软与坚硬感

8、，亲切舒适感，华丽与朴素感，四季变化的色彩感知。 色彩的表情 1，重点，难点: 本章重点内容为色彩心理的表现类型。难点为色彩的通感，色彩的表情表现。 2，学习目的与要求: 本单元在整个课程体系中占有非常重要的作用，是对色彩具象与抽象心理表现内容的学习，对以后开设的应用型设计课具有重大的色彩指导意义。学习结束后，学生应达到熟熟练运用色彩恰当的表现设计心理，画面质感与感情的方法。 四、实验（实训）内容和基本要求 一、 (1)色环训练——认识色环，了解色彩之间的关系，掌握调色原理。 (2)色彩明度推移训练——要求单色进行推移，尺寸20X20cm，与图形结合表现。 (3)色彩纯度推

9、移训练——要求单色进行推移，尺寸20X20cm，与图形结合表现。 (4)色相推移训练——要求三种色相之间进行推移，尺寸20X20cm，与图形结合表现。 作业目的: 掌握色彩三要素知识，学会运用色彩概括和归纳的方法表现图形体面关系。 二、 (1)明度对比——要求单色进行明度关系比较，尺寸20X20cm，与图形结合表现。 (2)色相对比——要求多色进行对比，尺寸20X20cm，与图形结合表现。 (3)冷暖对比——要求4-6色进行对比，尺寸20X20cm，与图形结合表现。 (4)面积对比——要求4色进行对比，尺寸20X20cm，与图形结合表现。 作业目的: 作业从以上内容中任选三张。

10、目的在于通过大量作业训练，加强学生对色彩对比的认识以及掌握怎样有效的控制画面中色彩的对比度问题。 三、 (1)色彩调和训练——包括类似调和，对比调和，面积调和，色彩呼应调和，色彩的间隔调和。4开纸表现，结合图形进行训练。 (2)色彩的调性表达——要求运用多色进行色调表现，尺寸30X30cm，结合图形进行调性训练。 作业目的: 在于通过大量作业训练，加强学生对色彩调和方法的掌握，能够熟练运用色彩调和方法进行色彩配色，对色彩色调有深刻的认识与把握。 四、 (1)色彩的重构——尺寸20X20cm，自选表现方式。 (2)色彩情感表现——感知表现内容现定，尺寸20X20cm，自选表现方

11、式。 作业目的: 从以上内容中任选作业。通过作业训练，目的在于加强训练学生从色彩的角度抽象的，感性的，意识性更强的表现设计意图和控制画面表情，为以后的设计课程打下基础。 五、各教学环节学时分配 章 讲课 习题课 讨论课 实验课 实训课 其他 合计 第一章 2 0 0 0 4 0 6 第二章 4 0 0 0 8 0 12 第三章 2 0 0 0 10 0 12 第四章 2 0 0 0 4 0 6 总计 10 0 0 0 26 0 36 六、对学生能力培养的要求 通过对本课程的学习，让

12、学生理解相关的色彩现象及原理，掌握色彩在运用中的一些相关规律及技法，培养学生的科学的色彩理论和观点，从而为今后的专业课程打下良好的理论及实作基础。 七、考核方法： 1、考核方式：以随堂考试的方式，以教学要求为课程考核的依据，由教研组组织评分，任课老师意见为主，教研室作最后审查。 2、成绩组成： 根据大纲的要求评定成绩，平时成绩占30%，最后作业70%。 撰写人： 制定日期：2010年1月12日 教研室主任审核签字：　　　 审定日期： 年 月 日 系主任审核签字： 审定日期： 年 月 日 专心---专注---专业