《欢欢喜喜过大年》教学设计

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1、教学设计 课题名称 欢欢喜喜过大年 课型 实践活动汇报课□ 课时 共（1）课时完成 一、教学内容分析 过年，是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个人最期盼的日子。过年了，合家团聚是每一个家庭最幸福的时刻。在中国人的眼里，“年”里所承载的东西太多太多。在上千年的岁月中，人们又为“年”加上了许多有地域特色的风俗习惯，使“年”文化变得越来越丰富。为了让我们传统的优秀文化得到进一步的传承，使学生不仅爱过年更了解“年”，我们开展了“欢欢喜喜过大年”主题综合实践活动。 二、学习者分析 学生都喜欢过年，但对年文化的深层理解还不够深刻，还只停留在表面上的形式的认识。另外，五年级学

2、生已经具有一定的实践、交流、合作、表现等能力，并且能够通过对年文化各个方面的探寻，激发学生的爱国热情和对传统文化的热爱，对提高自身各方面的能力也有很大的积极作用。 三、学习目标确定 1.知识与技能： （1）让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上过新年到走近新年，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗。 （2）培养学生的实践能力，增强艺术表现力。 2.过程与方法： 通过小组形式的表演。展示交流各小组的综合实践活动成果，感受年文化的丰富多彩，以及对人们生活的积极影响。 3.情感态度与价值观： 通过汇报展示，学生更全面的了解其他小组的活动过程与活动成果，学会与他人共享研究的体

3、验与体会，感受过年的热闹与快乐。 四、学习重点难点 1.展示交流各小组的综合实践活动成果，感受年文化的丰富多彩，以及对人们生活的积极影响。 2.更全面的了解其他小组的活动过程与活动成果，学会与他人共享研究的体验与体会，感受过年的热闹与快乐。 五、学习评价设计 自我评价，集体评价相结合。 六、学习活动设计 教师活动 学生活动 活动一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 总结之前同学们的实践过程，引出同学们下面的汇报内容。 学生活动1 演唱开场歌曲：美丽中国年。 活动意图说明： 让学生快速进入过年的情境，对接下来的汇报充满期待。

4、 活动二： 教师活动2 引出第一小组的汇报。观察同学们的表现，给予适时的引导和评价。 学生活动2 组长：我们是“春节由来及传说组”，我们组一共有七个人，组长是我，在实践调查中，我们采用不同的方法，比如上网或到到图书室查找资料，请教家里的长辈等，在这个过程中我们有很多收获。 1.春节的来历 2.《春节的来历》故事剧 组长：这个故事剧的剧本和道具都是我们自己制作的，虽然表演还很稚嫩，但在整个实践活动中我们增长了见识，得到了锻炼，我们小组还根据很多有价值的资料作成了手抄报。（展示，贴在黑板上） 活动意图说明 学生通过讲、演、手抄报的方式了解春节的来历，探寻年文化的历史，使

5、学生对了解年文化的内涵。 活动三： 教的活动3 引出第二、三、四小组的汇报。观察同学们的表现，给予适时的引导和评价。 学的活动3 一、第二小组汇报 组长：我们是“春节文化饰品组”，我们组一共有八个人，组长是我。我们组主要是在春节其间，亲自到商场和大街上去调查，了解过年时人们都喜欢和购买哪些有特色的文化饰品，实践调查后，我们对资料进行筛选整理，并亲自动手进行制作。 1.下面就请我们组的组员为大家现场写福字，剪窗花，编中国结，做灯笼。 2.同时组长介绍对联、福字、中国节。 3.作品展示。 二、第三小组汇报 1.组长：我们是“春节食品组”，看到这些春节特色美食，你一定流口水了吧

6、，吃年夜饭，是春节家家户户最热闹愉快的时候。大年夜．丰盛的年菜摆满一桌，阖家团聚，围坐桌旁，共吃团圆饭。人们既是享受满桌的佳肴，也是享受那份快乐的气氛。年夜饭必不可少的一道菜就是鱼，“鱼”和“余”谐音，是象征“吉庆有余”，也喻示“年年有余”。 2.我们组还到食品批发市场、各大超市，了解春节期间人们的购买食品的情况，我们还进行了“过年最喜欢吃什么”的问卷调查，我们小组的成员来到大街上，商场里，村屯间，向不同职业和年龄的人进行采访，我们还对问卷进行了分析， (小组成员上台结合统计图宣布分析结果) 3.读包饺子的儿歌。 4.小组成员包饺子。 5.讲饺子的由来。 6.组长进行即兴

7、采访。 7. 一会儿就让大家品尝我们亲手包的饺子。 三、第四小组汇报 1.组长：我们是“春节习俗组”，春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，如何过庆贺这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多相传至今。 比如说：之前提到的贴春联，包饺子，除此之外，还有放爆竹，发红包，穿新衣，拜年等。 2. 快板的形式为大家介绍过年的习俗。 3. 表演一段舞蹈快乐小鸡。 四、饺子出锅，大家吃饺子，食品组组长进行即兴采访。 活动意图说明 通过小组成员进行剪窗花、编中国结、做灯笼、写对联、快板等才艺的展示，以及亲自动手包中国饺子，让学生感受到自己对年

8、文化的传承及作为一名炎黄子孙的自豪感。 七、板书设计 学生制作的手抄报。 八、作业与拓展学习设计 九、特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合实践（实验）教学特点撰写） 学生的学习资料都是自己调查、实践，练习所得，包括查找资料，编排节目，展示技能等。 十、教学反思与改进 通过本节课的成果展示，可以看出各个小组都做了精心的准备，并且在整个实践活动过程中得到了充分的锻炼，每个同学都有很大的收获。学生对年文化的认识更加深刻，不知不觉中继承和发扬了中国的传统文化，也增强了学生的民族自豪感。在接下来的学习中，会继续对学生进行传统文化的教育，让学生在更广泛的学习活动中不断丰富自己，增强认识，培养自己各方面的能力。