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1、【教学内容】
小学信息技术三年级（下册）第11课《插入表格》
【教材分析】
《插入表格》一课在本单元中起着知识升华和技能扩展的重要作用，也为学生今后使用WORD进行表格操作打下初步的技能印象和找到WORD表格输入的基本规律，为今后EXCEL的学习打下知识基础。
【学情分析】
本课的教学对象是小学三年级的学生，在前面已经学习了WORD的一些基本操作，已经具备了WORD中文字编辑和文本框插入的操作能力，这些都为本课的学习打下了一定基础，但是学生是第一次接触到表格，对于表格的调整方法掌握有一定难度。
【教学目标】
知识目标：1．了解表格处理信息的作用。
2．知道如何插入和调整表格。
2、
技能目标 ：1．能插入表格，并制作表头。
2．能改变表格的行高和列宽。
情感目标：1、感受表格处理信息的条理性。
2、培养学生一定的统计思维。
【教学重点】
改变表格行高和列宽，合理应用表格。
【教学难点】
改变表格行高和列宽，合理应用表格。
【教学方法】
对比启发，任务驱动法，讲授演示法，自主探究与小组协作学习。
【教学准备】
WORD素材《学生上网阅读与下载信息统计表》。
【教学课时】
第一课时
【教学过程】
一、 激趣引入。（三分钟）
同学们我们在日常生活中经常会遇到这样一个问题，就是同样 的一件事情用不同的记录方式可以起到截然不同的效果。
出示板书：
3、
三年级五个班参加学校运动，一班同学获得了第一名三人、第 二名五人、第三名十五人；二班同学获得了第一名四人、第二名六人、第三名十人；三班同学获得了第一名一人、第二名十人、第三名二十人；三班同学获得了第一名十人、第二名七人、第三名二十五人；四
班同学获得了第一名十三人、第二名八人、第三名十人；五班同学获得了第一名六人、第二名一人、第三名八人。
提问：同学们你们觉得这两种记录的方式有什么区别吗？
让学生进行对比，得出表格的好处。
启发：既然大家都知道表格可以使繁杂的内容条理化，让读者一目了然，大家想不想自己动手在WORD中制作自己的表格，让别人也能清楚明白地理解你想表达的意思呢？
4、二、新课教学。
今天我还是和往常一样把我们班分成六个学习小组，希望在小组长的带领下制作出漂亮的表格来。
（一）、插入表格对话框的使用。（五分钟）
教师边演示边讲解：在WORD菜单栏中有专门的表格选项，今天我们是在WORD中插入表格，所以我们选择：表格→插入→表格。 讲解：我们把一个表格中横着的一排叫做行，竖着的一格叫做列，一个表格就是由若干的行与列组成的，所以我们在插入表格前一定计算好行与列，一般情况下我们可以尽量多计算行数和列数，这样对表格的调整有好处。
提问：大家自己数一数我们书上63页的表格由多少行和多少列组成呢，然后我们输入到这个对话框。
小结：表格对话框对于我们来说很重要，
5、制作表格前一定要计算好表格的行数和列数。
学生自主完成插入表格对话框的设置。
（二）、合并单元格。（五分钟）
讲解单元格的含义。
重点指出：合并单元格之前一定要使用鼠标拖动选定需要合并的单元格。
学生观察哪些地方需要合并，使用鼠标进行选定，结合书上步骤自主完成合并单元格。
（三）、绘制斜线表头，输入文字内容。（七分钟）
教师演示斜线的绘制，并重点指出鼠标的操作。
注意学生插入斜线表头对话框的使用，小组长巡回帮助。 教师示范斜线表头内容的输入。
重点提示：一定要在需要输入内容的地方点击鼠标左键，然后输入文字。
提醒：文字完成后选定有文字的单元格进行居中操作。 教师演示讲解：6
6、6页上③步骤的操作。
（三）、改变表格行、列宽度。（十八分钟）
提问：在完成好文字的输入后，哪位同学发现问题没有？ 鼓励学生说出不同的方法，并大胆用自己的方法尝试以下。 示范并讲解：其实方法很简单，需要我们使用好自己手中的小鼠标就可以了，我们来回忆一下以前学习的指向和拖动操作。当我们的鼠标移动到表格上每一根线的时候，鼠标回自动变成双箭头的样子，这个时候我们马上按住左键不放进行拖动，调整好后立即松开左键。
分小组自主进行表格。
提问：你在调整表格时遇到了什么样的问题？
教师抽比较有代表性的问题进行回答并演示出来。
三、课堂小结，课后扩展。（二分钟）
同学们，今天我们第一次开始使用WORD进行表格的操作，大家可以自己记下你在这一节中遇到了什么难题，然后在下一课中老师给大家解答。
课后思考：调整表格前一定要先观察好单元格中的文字，然后再决定先拖动行线还是列线？
【教学反思】
第11课《插入表格》
