《让生命更精彩》教学设计

《《让生命更精彩》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《让生命更精彩》教学设计（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、《让生命更精彩》教学设计 一、基本信息 学校 北京市怀柔区九渡河中学 职称 中学一级 姓名 学科 政治 年龄 课题 《让生命更精彩》 性别 任教年级 初中一年级 学历 教材版本 首都师范大学出版社 了解电话 二、教学设计的指导思想 课堂教学以学生为主体，注重学生参与，注重创设情景。教师是组织者、帮助者、引导者，课堂教学应是知识与技能，过程与方法，情感、态度、与价值观的体现；创造性的使用教材，引导学生在实践中学会求知，学会交流与合作，鼓励创新性的学习。 三、教学背景分析 1、教学内容分析 教材首先从自然到人，引导学生探询任

2、何生命都是独一无二的、人类的生命有别与自然、人与人之间也是各不相同，明确世界因生命而精彩。从而进一步激发学生热爱生命、珍惜自己生命之情，最后，让学生知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。 2、学生情况分析 初一学生既有强烈的求知欲望，又有表现自己才能的心理渴望。已经能用自己的感官感知生命的多样性、独特性、重要性。但对于应该关爱生命，提升自己的生命价值还缺乏一定的认识。在平时的生活实践中也还不自觉地会发生一些破坏生命的行为。本节课在设计方面力求通过学习让学生懂得生命的独特性，正确看待自己的生命，珍爱自己的生命，从而提升自己的生命价值。 3、教学方式与教学手段说明 教

3、学方式：情境体验法、合作探究法 教学手段说明：由于中学生对孙悟空这个角色既熟悉，又喜欢。因此，在设计本课时，我力求从学生的兴趣出发，以播放幻灯片的形式（利用PowerPoint软件）,让学生与孙悟空这个角色进行交流互动。通过设置情境，中间穿插悟空的赞叹与疑惑——悟空的悲伤——悟空的收获——悟空的挑战——悟空的感悟——悟空的愧疚——悟空的快乐——悟空的宝典——悟空的祝愿等几个环节，让学生或独立思考或小组合作探究，从而使学生有感而发，更自觉、主动地学习，完成教学任务。 四、教学目标及内容框架设计 1、教学目标 （1） 情感价值态度观 ①引导学生探询生命的独特性，激发学生内心

4、对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命。 ②体会生命的可贵，珍爱自己的生命，延伸生命的价值。 （2）能力目标 培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力 （3）知识目标 了解生命是独特的、是宝贵的。 2、内容框架设计 生命是独特的 让生命更精彩{ 生命是宝贵的 3、教学重点：感受每个人生命的独特性。 引导学生珍爱自己的生命，延伸自己的生命价值。 4、教学难点：如何让学生体会生命是独特和宝贵。 五、教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课: (

5、多媒体演示)丰富多彩的生命世界 师：咱们现在看到的是我们自然界的一部分，大家有什么感觉？ 师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，有人说过：生命是地球最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩的，今天这节课我就和大家一起探讨一下，如何让生命更精彩。 讲授新课： 师：我们感觉这世界很美好，悟空初来到人间，对世间的万物也是既赞叹又疑惑) 请看： (多媒体演示)悟空的赞叹与疑惑: 疑惑1、地球可真美呀！有这么多花，我刚才摘了一朵黄色的玫瑰花给师傅，可他说不是，怎么会呢？ 师：现在请大家帮它解惑。 师：看，小悟空在拜谢大家呢，因为它有了新收获： （

6、多媒体演示）悟空的收获: 谢谢大家，我现在明白了，原来呀：同种生命也各有不同。怪不得如来能把我和六耳猕猴分辨出来，原来他也是抓住了我们的细微不同呀。看来呀，每种生命都有自己的独特性。地球上的生命就因为各自的独特性而千差万别的。 师：可是悟空还有一个疑惑： 疑惑2、人也是世界的一部分，每个人也应是独一无二的。你们怎样证明你自己的与众不同呢? 师：看了大家的积极表现，悟空现在又明白了一个道理： （多媒体演示）悟空的收获: 人类的生命也具有独特性。每个人的生命的都是独一无二的。这世界就是因为各种不同生命的存在而丰富多彩的。 师：看，怎么不高兴了？ （多媒体演示）

7、悟空的悲伤 疑惑3：为什么各路妖魔鬼怪都要吃我师傅的肉吗？ 疑惑4：你们认为人是长生不老的吗？为什么？ 师：看，悟空又向大家拜谢呢！ （多媒体演示）悟空的收获： 既然任何生命都是有限的。在这独一无二的生命旅途中，我一定要好好珍惜。 师：看，悟空向我们举起了金箍棒，它要干啥呢？ （多媒体演示）悟空的挑战 我在护送师傅西天取经的过程中,虽然遭遇了很多艰难困苦,但是我从没有放弃过生的希望。你们如果遇到下面的情景,会怎样做呢? （多媒体设置多种情境） 情境1：当你的同学生病，疼痛难忍时，你会……为什么？ 情境2：当父母错怪你，动手打了你之后，你会……为什么？ 情境3：

8、当你感到学习压力太大，无法忍受时，你会……为什么？ 情境4：当你接连遇到几件不愉快的事，一次比一次感到痛苦时，你会……为什么？ 情境5：当你陪父母到餐馆就餐，有人向你推荐野生动物肉时，你会……为什么？ 师：听了大家的答案后，悟空对生命又有了新的认识。请看： （多媒体演示）悟空的感悟： 1、一个人从小到大，无论是自己、父母和社会，都会付出很多，我们要肯定自己的生命、悦纳生命、尊重自己的生命。任何人没有理由不珍爱生命。 2、无论何时何地，遇到多大挫折，都要用坚强的意志去克服，不要轻易放弃自己(或他人)的生命。这是对自己、对父母、对亲人、对社会负责任的表现。 师：现在的悟空呀有

9、些愧疚，看：（多媒体演示）悟空的愧疚 和同学们比起来，我做得真是差劲，下次，我绝对不会再随意伤害别人的生命了，包括破坏大自然的一草一木了！ 师：听，悟空高兴的唱着歌来了，（多媒体演示）悟空的快乐 播放歌曲《小小的我》 疑惑5：你们知道我快乐的原因吗？ 师：看，悟空为大家能理解它的快乐，又给大家叩拜呢！为答谢大家，它把它的宝典送给大家了。 （多媒体演示）悟空的宝典 1、生命的价值，正好是在跑好自己承担的这一里程中体现出来的。人的生命虽然有限，但人用生命所创造的价值，却可以与世长存。不管是长久的默默无闻的奉献，还是在短暂的瞬间发出灿烂的光华，我们的生命都将是永恒的。

10、 2、

11、我们要不断延伸生命的价值，努力超越自我，不断实现自我价值。 布置作业： 师：看，悟空又向我们举起了金箍棒，这回它要干啥呢？原来它要求我们课下完成一个作业。 （多媒体演示）践行承诺 2、 你们准备如何实现自己的价值？（课下写出书面设计上交，由老师、家长或同学之间互相监督。） 课堂小结： 师：悟空怕师傅等的时间太久了，为它担心，留下一段祝福和一首歌先走了，现在我们来共同欣赏：（多媒体演示）悟空的祝愿 我祝愿每个同学都能珍爱自然界的生命，就像这首歌中唱的那样，只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们的生命之花开得更加精彩！ （多媒体演示）《爱的奉献》 课堂在歌曲《爱

12、的奉献》中结束。 学生边观看图片。 学生感受，并回答自己的感觉。（美好） 学生帮助小悟空解决它的疑虑。说出区分的理由。 小组讨论、探究与实践：（我的身份证、我的指纹、我的脾气、我的签名、我的 …… ） 生回答：求得长生不老。 生回答：略。 学生根据设置的情境，畅所欲言的回答。

13、 学生边听歌曲边体会。 （自己虽很渺小，但也能为世界作贡献。） 要求：1、学生课下写出书面设计上交。 3、 2、老师、家长或同学之间互相监督。 学生欣赏体会歌词的寓意。 通过观察地球上丰富多彩的生命，使学生思维活跃，让学生感受到生命为世界带来了生机与活力。

14、通过连续追问启发学生思考。目的：从自然到人，引导学生探询任何生命都是独一无二的、人类的生命有别与自然、人与人之间也是各不相同，明确世界因生命而精彩。 通过小组讨论、探究与实践，提高学生的交流与合作、语言表达能力，培养学生的探究精神和实践能力。 通过设问让学生明白生命是有限的。从而应该珍惜自己的生命。 通过设置的各种情境，让学生探讨如何正确对待自己和他人的生命。

15、 通过悟空的愧疚，引起学生的关注，达到警醒自己的目的。 通过歌曲让学生体会生命的价值。为如何实现自己的价值作铺垫。 对所学的内容进行小结。 通过规划设计，相互监督、践行自己的承诺。 烘托气氛，引起共鸣。 六、学习效果评价设计 让生命更精彩 -----学生学习评价量规 项目 （总分100） 评分依据 评分标准 课上 （60分）

16、 学习态度端正，注意力集中；善于思考，勤于回答。 10 7 4 1 积极参与课堂活动。积极与同学合作，小组讨论积极发言 25 20 15 10 有自己的见解，思路清晰；表达内容深入、透彻 25 20 15 10 课后 （40分） 设计如何实现自己的价值的方法与同学交流。 20 16 12 8 让老师、家长或同学之间互相监督。 20 16 12 8 得分 等级划分：85分以上：优秀 70-85分：良好 60—70分：及格 60分以下：不及格 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！ 6 / 6