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1、第二节人体的消化与吸收教案 （苏教版初一下）（4） 教学目标： 一、 知识：1 1、描述人体消化系统的组成及要紧消化腺的作用 2 2 、讲出小肠的结构特点 3 3 、概述食物在消化道内的消化和吸取过程 二、 能力： 通过讨论、交流、实验观看，培养学生表达、交流、观看、动手等能力 教学重点： 1 1 、描述人体消化系统的组成及要紧消化腺的作用 2 2、讲出小肠的结构特点 3 3、概述食物在消化道内的消化和吸取过程 教学难点：讲出小肠的结构特点 课时安排：2 2 课时 教学方法：讨论法、实验探究法 教学设计： 分为以下几个教学环节： 创设咨询题情形引入新课 新课学习 知识应用 拓展知识 课堂 反思
2、 课堂小测验 整个教学过程的设计如下: 教师活动 媒介 学生活动 创设情境，引入新课 咨询题、消化系统图片 认真听讲、积极摸索，激发爱好 指导学生角色扮演 活动一小品表演 进行角色扮演、观看、细听 引导讨论 小品和课文内容 讨论、交流、表达 引导实验观看：口腔内的 化学性消化 实验活动 实验、观看、讨论、交流、表达 点拨、指导阅读 课本内容 带着咨询题阅读 咨询题讨论 咨询题 分析、解析、加深明白得 引导学生归纳整理 板书 归纳表达、理顺知识 引导实验：观看小肠结构 实验活动 实验、观看、讨论、交流 设置咨询题，拓展知识 咨询题 交流表达 引导课堂反思 咨询题 交流表达 布置课堂小测验 测验
3、完成小测验 教学过程： 1.1. 创设情境， 提出咨询题： 出示学生比较熟悉的图片和一段富有启发性的文字”食物怎 么讲在人体的什么地点发生变化呢 ？作为导言。引起学生的注意，激发探究的愿望；为学 习者指明方向，引导学生带着欲望进入学习任务， 从而使学生成为知识的主动建构者。 让学 生表演小品（角色扮演：学生分不扮演口腔、 胃、小肠、大肠、肝脏等器官），再次创设情境， 引入新课学习环节。 2.2. 新课学习依照小品内容提出几个咨询题， 给学生足够的时刻相互讨论、 相互学习。在 学生讨论、交流时，教师那么是多看、多听、多感受而少讲话，并及时对结果进行归纳、总 结和提高，将零碎的知识系统化。 讨论后
4、，学生带着咨询题做实验一一探究口腔内的化学性消化，明白得口腔内的化学性 消化 3.3. 知识应用和知识拓展：教师提出”你明白哪些消化系统的疾病 ？ 让学生讲出自己所 明白的消化系统的疾病。引导学生学会搜集信息、积存知识，并时刻关注生活、关注学习、 关注健康。 讨论后，学生带着咨询题做实验一一观看鸡小肠， 学生用手摸、用眼看、用放大镜观看， 然后推测结构与功能的关系，这是学习的感性认识时期。 最后，引导学生归纳总结、理顺知 识，这是学习的理性认识时期。 4 4 、课堂小结、反思 板书设计： 第二节 人体的消化与吸取 口腔 广食道 胃吸取水，酒精 消化道小肠吸取大部分水、无机盐、维生素、甘油、 脂肪酸、氨基酸 大肠吸取少量水、无机盐、维生素 肛门 唾液腺分泌唾液淀粉酶 分泌胆汁 分泌胰液 分泌胃液，含胃蛋白酶 分泌肠液 2 2、食物的消化与吸取： 淀粉口腔唾液淀粉酶麦芽糖占萄糖 蛋白质胃胃蛋白酶多肽宀一氨基酸 脂肪 小肠 -甘油、脂肪酸 1 1、消化系统 的组成 消化腺 肝 胰腺 、胃腺 肠腺
第二节《人体的消化与吸收》教案(苏教版初一下)(4)
