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1、麟游县西街小学2014-2015学年度第二学期师生共用导学稿
科 目
语文
课 题
句子专项复习
课 型
复习课
班 级
六(3)班
组 名
姓 名
主备人
刘娟娟
审核人
使用时间
学稿编号
【学习目标】
1．知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2．扩句和缩句练习。
3．认识并修改常见的病句。
4．进行句式变换练习。
【重点难点】
掌握句式变换、修改病句的方法。
【复习体系】—明确句子体系
★教师引导学生依照句子体系进行梳理，学生举例说明。
（一）句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词
2、或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
学生举例：
小组交流。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。例如：
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。 例如：
祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。例如：
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。例如：
（二）改变句式
1.陈述句、反问句的互换
方法点拨：陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”
3、，句尾句号变为问号。（如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的要加上否定词）接着让学生说说有哪些否定词？无、没有、不
举例练习：他是一个好人。
2.肯定句、双重否定句的互换
方法点拨：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不„„不”或“非„„不可”或“没有一个„„不”等。
举例练习：作为一名少先队员，,一定要讲一点文明。
（三）、直接叙述和间接叙述互换
方法点拨：把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词直接将第一人称“我”变成第三人称“他”，如果前面提示语你确定是女的，就用女的她，一般都用男的他。；三是看句子的内容。
4、有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
举例练习：父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。
妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭吧！”
（四）扩句和缩句
方法点拨：1、扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，进而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
2、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
举例练习：
我时常怀着深
5、深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
★学生以小组为单位，进行练习。
【巩固练习】—自我检测，进行巩固
一、扩句
1、花儿散发着清香。 2、同学参加文艺晚会。
二、改成反问句。
1、我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。
2、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。
三、改成陈述句
1、听到北京申奥成功的消息，我们怎能不高兴呢？
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
修改病句
1、奶奶经常回忆起过去的往事。
2、短短两天时间，为地震灾区捐款超过六万元。
反思与策略
3
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复习教案 (2)
