《一年级数学上册 8、7、6加几导学案（无答案） 西师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学上册 8、7、6加几导学案（无答案） 西师大版（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、8、7、6加几
学习内容：教材第91-92的内容及“做一做”。
学习目标：
1、学会用凑十法计算8加几、7加几、6加几的进位加法。
2、能熟练地计算8、7、6加几。
学习重、难点：
重点：掌握8加几、7加几、6加几的计算方法。
难点：计算方法的多样化。
利用课程资源：课件
教 学 流 程
教 学 思 考
一、激趣定标
1、谈话：上节课我们研究了运动会上有关饮料计算的问题，学会了9加几的计算方法。这节课我们继续研究运动会上的数学问题。
2、板书课题，明示学习目标。
二、自学互动，适时点拨
【活动一】探究8加几的计算方法
学习方式：动手操作、自主探究
2、学习任务：
1、出示情境图：从图中你发现了什么?怎样求跑步的一共有多少个学生？（汇报列式：8+5）
2、这道题怎么计算？请大家拿出学具摆一摆，边摆边想：你要怎样算？
3、进行学具操作，汇报：
（1）从8开始，接着往下数9、10、11、12、13。
（2）用凑十法，从5根小棒里分出2根，与8凑成10，10根与5根中剩下的3根合起来是13。
4、教师板书凑十法的计算过程：
8 + 5 = 13
2 3
10
【活动二】探究7、6加几的计算方法
学习方式：自主探究、合作交流
学习任务：
1、出示课
3、本第91页“做一做”第1题的左图：
（1）提问：题目要求我们圈一圈，你认为该怎么圈呢？
（2）思考、汇报：将其中一边凑成10,10个先圈起来。
2、出示7+4。
（1）这道题在计算时，把谁凑成10？
（2）独立思考、汇报：把4分成3和1,7和3凑成10,10加1等于11。
7 + 4 = 11
3 1
10
（3）提问：为什么要把4分成3和1？
（4）引导学生说出：7和3凑成十，所以4要分成3和1，强化凑十法。
3、出示6+5。
（1）想一想，你要怎样计算？
（2）汇报、板书：
6 + 5 = 11
4、4 1
10
（3）提问：为什么5要分成4和1？
（4）强调凑十法：5分成4和1，是把6和4凑成十。
【活动二】“拆小数，凑大数”和“拆大数，凑小数”
学习方式：自主探究、合作交流
学习任务：
1、出示例3:8+9，让学生思考，并汇报计算方法。
2、讨论、汇报：
3、因为9+8=17，所以8+9=17。
4、小结归纳：计算时，可以用凑十法“拆小数，凑大数”或者“拆大数，凑小数”，也可以用“交换两个加数的位置，得数不变”的规律来计算。
三、达标测评
1、完成课本第91页“做一做”的第2、3题。
由学生独立完成，并说说自己是怎样计算的？
2、完成课本第92页的“做一做”。
四、课堂小结
这节课你学会了什么？
五、板书设计
8、7、6加几
因为9+8=17，所以8+9=17。
教学反思：
一年级数学上册 8、7、6加几导学案（无答案） 西师大版
