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《感悟幸福》教学设计
知识目标：1、理解幸福的真正含义
2、学会品尝幸福，领悟幸福的真谛
能力目标：1、在生活中体验着幸福，感受幸福
2、幸福没有统一标准，也无法比较
情感、态度、价值观目标：学生谈感受到幸福的事，使学生去热爱生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的乐趣，使自己健康成长。
教学重点：体验生活，理解幸福的真正含义，品尝幸福的味道。
教学难点：感受幸福，领悟幸福的真谛
教学方法：讲授法、讨论法
教学过程
一、 导入新课
“中国梦”是近两年出现频率很高的词汇，她的基本内涵之一就是“人
2、民的幸福梦”。那么，什么是幸福？幸福的真谛是什么？我们带着这些疑问，共同品尝幸福的味道。
第一框 感悟幸福
二、讲授新课
中央电视台曾经做了一个街头采访，问题是：你幸福吗？大家假设一下，如果记者问到你，你会告诉他你感受到的幸福是什么呢？思考一下，结合111页的例子，我们做一个以“幸福”为话题的“接龙游戏”。
通过刚才大家的接龙游戏，我们可以感受到生活中的幸福是多姿多彩的。那么大家是否能够感受到这些幸福有什么着共同特点呢。（心里很快乐。这种感觉就是幸福感）
大家阅读112页“相关链接”，感受一下幸福的内涵。
1、 幸福的内涵
人在目标和理想实现后得到精神上的满足。健康的体魄、适
3、量的物质、充实的精神都是人生幸福的重要组成部分。
幸福看似抽象，实际上却很具体。但是对于怎么样才算幸福，人们还存在着争论。
2、关于幸福的辩论
主要集中了三个议题，下面由前三组的学生分别讨论争论一、争论二、争论三，第四组的学生负责113页的《阅读角》讨论金钱与幸福的关系。
结论一：不学习不是幸福，努力才是幸福。
结论二：有钱不一定幸福，简朴不一定不幸福。
结论三：金钱与幸福的关系不大，人生的本意是幸福而不是金钱。
结论四：成功是幸福，平凡也是幸福。
那么到底什么是我们要追寻的幸福呢？别人渴望的幸福，你有吗？难实现吗？同学们带着问题一块朗读“细细品味”短文，感悟幸福的真谛。
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4、、幸福的真谛
幸福是千姿百态的，不同人有不同的理解，没有统一标准，也无法进行比较，只要我们在生活中用心体味，就能品尝到幸福的味道。
4、品尝幸福（制作个人幸福卡片）
A、列出5件能使你感到幸福快乐的事。
B、列出别人做的5件令你感到幸福的事。
提示：当你不开心的时候，不妨把这张卡片拿出来看一看，你会发现：原来，幸福就在你身边。
三、课堂练习
在相当长的时间，对于进城务工的农民工子弟来说，上学是他们的一大难题。请问：他们的幸福是什么？他们的幸福得益于国家对公民哪项权利的保障？这些孩子应该如何珍惜这份幸福？
四、课堂小结
这节课我们学习了幸福的内涵，了解了幸福的真谛。希望大家能够通过本课的学习树立正确的幸福观，珍惜我们现在所拥有的一切，积极的承担自己的责任，你会发现其实幸福就在我们身边，你很幸福。
五、作业
辨析：成功才是幸福，平凡不是幸福。
专心---专注---专业
《感悟幸福》教案(共3页)
