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1、
21从现在开始
教学目标：
1、 学写本课生字，重点指导“令”字，感受汉字的形体美。
2、 进入角色，有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣。
3、 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重难点：
本节课的重点放到有感情的朗读课文，懂得要尊重别人；如何通过朗读来协助体会角色的特点是本课的难点。
课时：
第二课时
教学过程：
一、 播放视频，情境导入。
从现在开始，老师要带大家到一个美丽的地方，在这片美丽的土地上，长颈鹿悠闲地散步，树蚁永不知疲倦，漂亮的锦鸡在林中嬉戏，笨拙的大象永远不紧不慢，迎着朝阳，斑马快乐地奔跑，鸟儿在空中自由地飞翔。这时，许很多多的动
2、物从四面八方纷纷赶来，原来呀，狮子大王想找一个动物接替他做万兽之王，于是，他宣布了一个决定，谁来替狮子大王宣布这个决定？让我们一起宣布这个决定吧！
二、 初读课文
1、 一个会思考的孩子会带着我问题去读书，下面请同学们带着这两个问题读课文，请看学习提示一。
2、 汇报问题一，板书。（猫头鹰、袋鼠、小猴子）
3、 汇报问题二。
4、 让我们一起读读狮子大王最后的决定。
5、 质疑：读了狮子大王的两个决定，你有什么疑问？
（生：狮子大王为什么说不再往下轮了？狮子大王为什么让猴子当万兽之王？）
6、 师：是啊，老师也不明白，猫头鹰和袋鼠为什么没当上万兽之王，而小猴子却当上了呢
3、？
三、带着疑问读中悟
要想解决同学们心中的疑问，我们还得走进课文中寻找答案，请看学习提示。
汇报
1、猫头鹰 原因
师： 第一个上任的是猫头鹰，谁来汇报猫头鹰没当上万兽之王的原因。
师：你们很会读书，从猫头鹰的命令中找到了原因，谁能把猫头鹰下的命令读一读。
2、神气极了
师：这位新首领刚刚下了命令，他读得怎样？谁来评价一下。（评价读得好，读出了什么？评价读得不好，没读出什么？）
师：谁来读读？文中说了猫头鹰神气极了，请同学们仔细观察图上这只猫头鹰，你从哪些地方看出他神气极了
4、？（翅膀、眼睛、眉毛、肚子、撇着八字腿、严肃的表情）现在谁愿意带上动作表情读一读？让我们一起神气地下令吧！
3、议论纷纷
师：听了猫头鹰的命令，大家的反应是什么？谁来读给大家听听。
师：是的，小鸟一听就不乐意了！
师：同学们，如果你是这森林中的一员，你有意见吗？快想想说给大伙儿听听吧！
刚才大家你一言我一语纷纷说出了自己的意见，能够用文中哪个词来形容啊！
这个个星期下来，动物们天天熬夜，吃尽了苦头，所以叫苦连天。
女生：让我们用朗读读出动物们心中的那份苦吧！
汇报：
袋鼠
1、 这个个星期终于熬过去了，轮到袋鼠上任了。谁接着来汇报袋
5、鼠没当上万兽之王的原因。
2、 袋鼠当上万兽之王了可激动了，哪位来读读袋鼠激动说的话，男生，让我们激动地说。（齐读）女生让我们更激动地说。（齐读）
3、 听了袋鼠的话大家又有怎样的反应，谁来读读。看来大家都不满意这位新首领，假如，你就是这里面跳了整整一个星期的动物，你感觉怎样？谁来说说？
汇报：小猴子
这个星期终于挺过来了，第三个星期轮到小猴子当万兽之王了，大家都非常担心，课文中有一句话写出了大家的担心，谁来读一读？生读，师评价。谁知小猴子只说了一句话，让我们齐读。小猴子话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。板书：立刻欢呼。
师：瞧这些动物们的高兴劲儿，大伙儿立刻欢呼起来，你还看到谁
6、高兴得立刻怎样了？
从大家的欢呼声中看得出大家都喜欢小猴子，同学们，小猴子为什么得到大家的喜欢当上了万兽之王呢？
是的，不强迫别人，不是只顾自己，还要考虑别人的习惯，这就是尊重。板书：尊重。
因为小猴子尊重了大家的习惯，所以得到了大家的喜欢，也得到了狮子大王的认可，现在，还用往下轮吗？所以让我们一起看到课文第五自然段，一起帮狮子大王满意地宣布最后的决定吧！
四、 拓展
学了这个故事，从现在开始，我们与同学相处，与家人相处要怎样做呢？
五、 我是小小书法家
今天森林中选出了大家满意的万兽之王，下面我们进入写字时间，也要选出优秀的小小书法家。
21从现在开始教案
