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二年级语文上册语文园地五 语文二年级上册
我在此整理了二班级语文上册《语文园地五》，供大家参阅，盼望大家在过程中有所收获!
二班级语文上册《语文园地五》-教学设计 【我的发觉】
这项活动是让同学自主发觉汉字具有偏旁表义的特点，培育同学自主识字的力量。学习伙伴的提示，点明白编写意图，对同学的自主发觉是一个指引，教学中经引导同学观看发觉汉字特点，把握识字方法。
〖过程建议〗
1、我的发觉：
出示打乱排列的12个字，开火车读字、组词。
小组合作把这些汉字分成三类，同学汇报分类结果
2、，老师出示按偏旁分好的三类字。
自由读字，边读边观看字形，看看你能发觉什么?
沟通发觉。
2、我会认：
⑴(借助拼音读准字音，不会的可请教别人)自己想方法读准生字字音。
⑵同桌抽卡读字、组词。
3、扩展练习：
eq/o/ac(○，1) 找伴侣。为 再各找几个伴侣。看谁找到的多。
eq/o/ac(○，2)猜一猜。出示生字"瞪、沥、锌。猜一猜，它们的意思和什么有关?
【日积月累】
这项活动包含数量词运用、积累词语，读背儿歌等三项内容。目的是让同学通学会给数量词搭配事物名称，巩固生
3、字，积累词语，扩大量。教学重点是培育同学自主学习、主动积累的愿望。
〖过程建议〗
1、我会填：
⑴出示数量词，要求同学读后自主填写。
⑵组内沟通不同的答案。
2、我会读：
⑴出示词语。要求同学自由练读，把不会读的做上记号。
⑵同桌相互读词语，相互关心。
⑶组内检查读、端详。
⑷指名做小老师领读词语。
【读读背背】
〖过程建议〗
1、自由朗读儿歌。留意读准字音，把儿歌读通顺。
2、组织沟通。你都读懂了什么?
3、同桌互读儿歌，然后
4、在组内展现读。
4、指名读儿歌，大家评议。
5、练习背诵儿歌，开展"我会背竞赛。
【口语交际】
这次口语交际是讲合作做成的事，与同学的生活阅历应紧密联系，引导同学反思自己的言行，学会合作、学会观赏、敬重、谅解他人。
〖交际预备〗
课前划分小组。要求以小组为单位共同合作完成一件事，必需做到组内人人参加;每组办一期关于团结合作力气大主题的小报(以搜集词语、谚语、警句为主)。
〖组织过程〗
1、举例启发：
老师先讲一个关于合作的故事，让同学争论从这件事中得到的启发。
2、组内交际：
5、
先想想自己和其他组员合作完成了什么事，是怎样合作完成的，再在组内以对话方式进行沟通，可一人先说，大家随时补充。
3、全班沟通：
各组选派代表在全班沟通。其他同学评出哪组做得最好，评一评谁讲的好，并说出理由。
4、展现小报：
各组出示合作完成的主题小报，说说是怎样完成的，并全班自由下位进行参观沟通。
【展现台】
这次"词语擂台中要求同学展现自己搜集的有关团结合作的词语、谚语。老师在课前可结合口语交际活动提前布置搜集，整理工作。
1、各组展现关于"团结合作，力气大主题的小报，介绍小报特色。
6、 2、比比哪组搜集的有关团结合作的词语多。(可搞"词语接龙赛。)
3、沟通关于团结合作的谚语。词语、警句等。
4、互赠自己喜爱的词语。并自由写到黑板上，全班沟通。
二班级语文上册《语文园地五》-教材简说 【我的发觉】
这一次是让同学自主发觉汉字具有偏旁表义的特点。学习伙伴的提示，点名了编写意图，对同学的自主发觉是一个指引。
第一行字都有金字旁，与金属有关;其次行字都有衣字旁，与服装、被子等有关;第三行字都有病字旁，与病痛有关。
八个要求会认的字，在字形上以整体认记为主，可通过组词来巩固字义和字形。
在熟悉这八个
7、字的基础上，可引导同学加以扩展，为每组再找几个同偏旁的字，也可再举几个看到偏旁就知道字义的字。
【日积月累】
这一部分包含数量词运用、积累词语、读背儿歌等三项内容。
"我会填是给数量词填上相应的事物名称。允许并提倡同学填出不同的答案，只要符合搭配习惯就行。
"我会读的词语里包含了很多本组新学的生字。读这些词语，一方面要巩固生字，另一方面要通过读记积累词语。教学时，可先让同学自己读一读，看看有没有不会读的词语，然后老师指导同学把词语读正确，读好。还可以让同学再补充几个词语写在书上。
"读读背背要求读背一首好玩的绕口令形式的儿歌。要以同学
8、自主朗读为主，放手让他们读背，看谁读得好，背得快。
【口语交际】
这次口语交际是讲合作做成的事。可创设情境，支配下面的环节。
1、案例启发：
老师讲个合作的故事，让同学争论从这件事中受到的启发。
2、讲自己与人合作的故事：
先想想自己和别人合作完成某件事的经过，再在小组里以对话的方式进行沟通，听的人可随时插话。选几个代表在全班沟通，评一评谁做得最好，谁讲得最好，其余的同学有什么好的地方。
3、在合作中沟通：
和展现台结合，在合作做事的基础上进行口语交际。
【展现台】
这交展现台是展现自己搜集的有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提示同学提前做好预备。展现的方式可以敏捷多样，比如，比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多;同学之间进行词语本沟通，合作制作词语卡片，互赠自己喜爱的词语。
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