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2、常见的统计图 第第33课时课时数据的收集与整理数据的收集与整理考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例频数分布直方图频数分布直方图特点特点频数分布表和频数分布直方图，能直观、清频数分布表和频数分布直方图，能直观、清楚地反映数据在各个小范围内的分布情况楚地反映数据在各个小范围内的分布情况绘制绘制频数频数分布分布直方直方图的图的一般一般步骤步骤1.计算最大值与最小值的差；计算最大值与最小值的差；2决定组距与组数决定组距与组数(一般取一般取512组组)；3确定分点，常使分点比数据多一位小数，确定分点，常使分点比数据多一位小数，并且把第一组的起点稍微减小一点；并且把第一组的起点稍微减小一点；4列频数分布表；列
3、频数分布表；5用横轴表示各分段数据，纵轴反映各分段用横轴表示各分段数据，纵轴反映各分段数据的频数，小长方形的高表示频数，绘制数据的频数，小长方形的高表示频数，绘制频数分布直方图频数分布直方图第第33课时课时数据的收集与整理数据的收集与整理考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例归归 类类 示示 例例 类型之一统计的方法类型之一统计的方法 第第33课时课时数据的收集与整理数据的收集与整理D 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第33课时课时数据的收集与整理数据的收集与整理考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第33课时课时数据的收集与整理数据的收集与整理考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例 类型之二与统计有关的概
4、念类型之二与统计有关的概念 第第33课时课时数据的收集与整理数据的收集与整理D 2013昆明昆明 为了了解为了了解2013年昆明市九年级学生年昆明市九年级学生学业水平考试的数学成绩，从中随机抽取了学业水平考试的数学成绩，从中随机抽取了1000名学生的名学生的数学成绩下列说法正确的是数学成绩下列说法正确的是() A2013年昆明市九年级学生是总体年昆明市九年级学生是总体 B每一名九年级学生是个体每一名九年级学生是个体 C1000名九年级学生是总体的一个样本名九年级学生是总体的一个样本 D样本容量是样本容量是1000考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第33课时课时数据的收集与整理数据的收集与整理考
5、点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第33课时课时数据的收集与整理数据的收集与整理A 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第33课时课时数据的收集与整理数据的收集与整理考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第33课时课时数据的收集与整理数据的收集与整理考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例 类型之三条形统计图、折线统计图、扇形统计图类型之三条形统计图、折线统计图、扇形统计图第第33课时课时数据的收集与整理数据的收集与整理考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例图图331第第33课时课时数据的收集与整理数据的收集与整理考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第33课时课时数据的收集与整理数据的收集与整理考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第33课时课时数据的收集与整理数据的收集与整理考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例 类型之四频数分布直方图类型之四频数分布直方图 第第33课时课时数据的收集与整理数据的收集与整理考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例图图332第第33课时课时数据的收集与整理数据的收集与整理考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第33课时课时数据的收集与整理数据的收集与整理考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第33课时课时数据的收集与整理数据的收集与整理考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第33课时课时数据的收集与整理数据的收集与整理考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例
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