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1、
《测量物质密度》教学设计
出课教师：温武
一、教学目标：
1、会用量筒测量液体的体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度，体会等效替换的方法。
2、会利用物理公式ρ = m / v 间接地测定物质的密度，进一步巩固密度的概念。
3、在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。
二、教材分析
从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录与得出结果等方面培养学生自主学习、动手实验探究和操作能力。
三、教学方法
学生自主学习，合作探究，体现尝试教学
2、理念。
四、教学过程
（1）导学案基础知识部分反馈
（2）学生自主设计实验，合作完成实验，教师指导
（3）学生反馈，学生点评，教师补充和鼓励
实验小组成员：
实验目的：测量物质密度实验
实验原理：ρ = m / v
实验器材：天平，量筒，水，烧杯，小石块，盐水
实验操作过程：
（一）、测量固体密度
调节天平平衡，测量小石块的质量m，将水倒入量筒中，读出量筒中
水的体积V1，将小石块沿量筒侧壁缓缓滑入量筒中，待液面稳定时，
读出此时量筒中水和小石块的总体积V2，计算出小石块的体积V= V2
—V1，小石块的密度为ρ = m / V2—V1
测量小石块密度
小石块质
3、量m/g
量筒中水的体积V1/ cm3
量筒中水和小石块的体积V2/ cm3
小石块的体积V/ cm3
小石块的密度ρ/（g/ cm3）
（二）、测量液体密度
调节天平平衡，将盐水放入烧杯中，用天平测量烧杯和液体的总质
量m1,将烧杯中的盐水倒入量筒中，读出量筒中液体的体积V，再次
用天平测量出到完液体后烧杯和剩余盐水的总质量m2，计算出倒入量
筒中盐水的质量为m= m1—m2,液体的密度为ρ = m1—m2 / v
测量固体密度
烧杯和盐水的质量m1/g
量筒中盐水体积V/ cm3
烧杯和盐水的剩余质量m2/g
量筒中盐水的质量m/g
盐水
4、的密度ρ/（g/ cm3）
五、常见问题
（1）一位同学的方案：用调节平衡的天平测出空烧杯的质量m1，向烧杯内倒入适量盐水，再测出烧杯和盐水的总质量m2，然后把烧杯内的盐水全部倒入量筒内，读出量筒内盐水的体积为V1；其测得的盐水密度的表达式是： ρ=(m2-m1)/v1
这位同学测量的密度准确吗？说说你们的想法。
六、知识拓展
（1）蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测量蜡块的密度吗？说说你的想法。
方法1：压入法
器材：天平、量筒、水、细铁丝、石蜡
① 用天平称出石蜡块质量m
② 在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1
③ 把石蜡放入量筒水里，用一根细铁
5、丝把石蜡压入水中，记下这时量筒中水面达到的刻度值V2，两次读数之差 V= V2- V1
④ 根据公式ρ = m / v求出石蜡密度
方法2：坠入法（配重法）
器材：天平、量筒、水、金属块、石蜡
① 用天平称出石蜡块质量m
② 在量筒中倒入适量的水，在细线上系上石蜡和金属块，先把金属块沉入水中测出金属块和水的总体积V1
③ 把上面石蜡也沉入水中，测出水、金属块、石蜡的总体积V2 ，两次读数之差 V= V2- V1
④ 根据公式ρ = m / v求出石蜡密度
七、课堂检测
1、小明用天平、量筒和水（ρ水=1.0g/cm3）等器材测干燥软木塞（具有吸水性）的密度时，进行了下列
6、操作：
①用调好的天平测出软木塞的质量m1；
②将适量的水倒入量筒中，读出水面对应的示数V1；
③用细铁丝将软木塞浸没再装有水的量筒中，过段时间后，读出水面对应的示数V2；
④将软木塞从量筒中取出，直接用调好的天平测出其质量m2。
（1）指出小明操作中的不规范之处：__________________________。
（2）下表是小明实验中没有填写完整的数据记录表格。请根据图中
天平和量筒的读数将表格中的数据填写完整。
（3）对具有吸水性物质的体积测量提出一种改进方法。__________________________。
2、某小组测量—种易溶于水口形状不规则的固体小
7、颗粒物质的密度，
测量的部分方法和结果如图甲、乙所示。
(1)将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的___________处，然后
调节______________，使天平平衡。接着，用天平测量适量小颗粒的
质量。当天平重新平衡时，砝码质量和游码位置如图甲所示，则称量
的颗粒质量是________________g。
(2)因颗粒易溶于水，小组同学采用图乙所示的方法测量体积，所称
量的颗粒体积是________cm3。
(3)该物质的密度是________________g/cm3。
(4)在步骤C中，若摇动不够充分，则测出的密度比实际密度值偏________。
本节课设计目的：让学生们自主学习，合作探究，熟悉仪器的使用技
能，规范实验操作步骤，教师引领启发，培养学生们学习物理的兴趣
和能力，体现尝试教学理念。
测量物质密度教学设计
