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1、简易滴灌设备教学设计
教学目标：
1、教育学生养成节约用水、科学合理用水的环保观念。
2、培养学生动脑思考、动手操作的能力。
3、通过本节课的学习能够让学生有热爱科学、热爱大自然的思想。
4、完成从设计到制作一个自动浇花装置的过程。
教学过程：
一、创设情境，认识“滴灌” 师：小朋友的成长离不开亲人的关心和爱护，庄稼的生长离不开水的滋养。 （出示图片）
师：同学们，请看屏幕上的农民阿姨在做什么？ 生：她正在给庄稼浇水。
师：除了人工浇灌之外你还知道哪些浇灌庄稼的方法啊？ 生：还可以在稻田旁边挖一条小水沟引水浇田。
生：还可以利用飞机进行大规模的浇灌。
生：还可以利用机械进
2、行浇灌。
生：还可以滴灌。 师：同学们都知道今年我国南方五省遭遇了特大旱灾， 人们的生活用水都成了困 难的事。那么，在这样的干旱地区如果让你推荐一种浇灌方法的话你会选择哪一 种？
生：滴灌。 师：什么叫做“滴灌”呢？做一个实验同学们就知道了。老师手中拿的是一根塑 料管，我在上面每隔 0.3 米的地方扎了一个小洞，同学们可以想象一下当我向这 根塑料管中加入水的话， 会发生什么现象？水会从第一个小孔流出来吗？最后一 个小孔会有水流出来吗？还是会从这几个小孔中同时流出来？
生：猜想。
实验得出结论——水会从几个小孔中同时流出来。 这就是我们今天要学习的“滴灌”——板书“滴灌” 。
二、研究
3、原理，联系生活
师：滴灌的原理非常简单，请同学们结合刚才的实验来说一说你所看到的滴灌是 怎么一回事？
生：滴灌又称 滴水灌溉”，即利用塑料管道上的孔口或滴头将水送至作物根部， 进行局部灌溉。用自己的话能够说清即可。
师：你能说说滴灌有什么好处吗？
生：滴灌是一点一点把水渗入到土壤里的，这样比较节水。
生：滴灌也不用人去管理，能够节省很多的人力和物力。
生：植物的根部更容易吸收一些。
师：滴灌有没有不足之处呢？
生：滴灌的不足之处是滴头易结垢和堵塞，因此需对水源进行严格的过滤处理。
师：你有没有好办法能够帮助农民伯伯解决这个问题？
生：
打开书快速地浏览，你还在书中收获了哪
4、些知识？找到的同学请高高地举起你的
手。
出示课件：滴灌系统分为（ ）滴灌系统、（ ）滴灌系统和（ ）
滴灌系统，当我们所种植的植物是在果园、 温室、大棚或是少数大田作物的灌溉 的时候，通常采用（ ），当需要对植物的根部进行直接浇灌的时候就可以
采用（ ），而在气候条件恶劣、温度变化频繁的地区，我们就可以采用
（ ）方法来保护庄稼，保证产量。 不用出填空题 用自己的理解说说收获
生：自学书上的内容并试着回答屏幕上出现的问题。
三、研究拓展，动手制作
师：滴灌不仅应用于农业，还可以应用于其他一些场合。例如：沙漠公路防护林 采用滴灌系统，保证树木成长，从而保护公路不被风沙掩埋。
5、滴灌的作用大不大？（大）那它对我们的生活中有什么作用呢？
生：采用滴灌技术的自动浇花装置可以替城市上班族免去浇花的麻烦。
师：滴灌就是让水一点一点、一滴一滴地流入到植物的根部， 这样就能够延长植 物存活的时间，让我们即使比较长时间不在家也不用担心花花草草得不到照顾。
用哪些方法可以达到这样的效果呢？
出示录像1（滴管法）、录像2（虹吸法）、录像3（悬线法）
后来，想拥有这样一个制作简单却非常实用的 “自动浇花器”吗？那我们今天就 来制作这样的一个“自动浇花器”。你喜欢哪一种就可以在小组内先研究制作步 骤，然后就可以动手制作，也可以根据自己所了解的科学知识和生活常识来设计。
师：现在同学们就可以来动手制作了。 制作的过程中要体现出分工与合作， 还要 考虑制作时的效率怎样才能又快又好地完成。
四、推介产品，课外延伸
展示同学们做好的“自动浇花器”。向来听课的老师介绍一下你是如何制作“自
动浇花器”的。
课后思考：如果家中有许多盆花，怎样对你的自动浇花器进行改装才能同时对它 们进行浇灌？
简易滴灌设备教学设计
