心理健康教学设计《-假如我是他》(共1页)

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1、精选优质文档-----倾情为你奉上 第十一课 假如我是他 教学目的： 1、通过活动，采取“心理位移”法，让学生在具体的情景中、模拟情景中体验别人的生活感受，让学生学会换位思考，基本懂得人与人应该互相关爱。 2、让学生在活动中培养学生较高的道德感，建立健康和谐的人际关系，促进人与人之间的情感交流和人际适应。 教学重、难点：学会换位思考，理解人，尊重人 教学过程： 一、学生活动 活动一： 1、课件出示观察岛中的第一幅图配音： 小金鱼说：小花狗，我邀请你来我家做客。 小狗说：你难道不明白我们是不一样的吗？ 从小金鱼和小狗的对话中，你想到了什么？ 学生在小组

2、内交流后，全班交流展示。 2、课件出示观察岛中的第二幅图，让学生先看懂图后演一演、谈一谈感受。 活动二：妙手撕纸 1、 按要求进行撕纸游戏。老师说步骤，全班学生按步骤操作。 2、 作品展示。 3、 教师提出问题:为什么同一张纸、同样的游戏规则，会有不同的结果呢？ 活动三：一人分饰两角 1、 明确游戏规则。 2、 谈一谈：扮演不同的角色时，你分别有什么感受？ 活动四：拓展园 1、 想想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。 2、 填一填，然后交流。 二、课堂总结 每个人都有各自的优点和缺点，每个人的生活也不可能一帆风顺，当你看到别人的缺 点，或者当别人遇到挫折或者做错事时，我们应该怎样做？ 大家一起读一读：将心比心 专心---专注---专业