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1、能力展示：能力展示： 讲述我的一次经历，和我受到的启发！讲述我的一次经历，和我受到的启发！莫顿莫顿亨特亨特学习目标：学习目标： 1、借助相关提示掌握相关的字词。、借助相关提示掌握相关的字词。 2、初步感知课文内容，理清文章思路，准确复述课、初步感知课文内容，理清文章思路，准确复述课文内容，明确中心。文内容，明确中心。第一课时峭峭壁( ) qioqio朗读课文：朗读课文： 思考：思考： 1、文中写了件什么事？、文中写了件什么事？ 2 2、故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果经过、结果是什么？ 抢答抢答1、故事发生在哪个城市？、故事发生在哪个城
2、市？2、故事发生在什么时间？、故事发生在什么时间？3、爬悬崖的一共几个孩子？、爬悬崖的一共几个孩子？4、这些孩子中有名字的有哪两个？、这些孩子中有名字的有哪两个？5、那座悬崖有多高？、那座悬崖有多高？抢答抢答 9、“我我”爬悬崖时遇到哪些困难？爬悬崖时遇到哪些困难？10、“我我”是怎样脱险的？是怎样脱险的？8、“我我”为什么为什么“一时拿不定主意一时拿不定主意”？7、冒险的原因？、冒险的原因？6、把故事分成、把故事分成“冒险冒险”和和“脱险脱险”两个部两个部分，起止是？分，起止是？主要内容： 回忆我“八岁那年与伙伴一起玩耍，我爬上悬崖陷入困境，然后在父亲的指导下爬下悬崖的往事”。复述故事：冒险
3、、脱险复述故事：冒险、脱险注意：注意： 时间、地点、人物、时间、地点、人物、事件的起因（为什么冒事件的起因（为什么冒险）、经过（冒险）和结险）、经过（冒险）和结果（如何脱险果（如何脱险-重点）重点）复述思路复述思路天气炎热天气炎热 去爬悬崖去爬悬崖 爬到爬到三分之一处，我不敢继续爬，而别三分之一处，我不敢继续爬，而别人却继续爬上崖顶人却继续爬上崖顶 我一个人我一个人被扔下被扔下 产生恐惧心理产生恐惧心理 杰利带来父亲杰利带来父亲 父亲鼓励我一父亲鼓励我一步一步走下悬崖步一步走下悬崖 我产生成就我产生成就感，得到人生感悟。感，得到人生感悟。 当堂达标：1 1、加点的字读音、词语书写全都正确的一组
4、是、加点的字读音、词语书写全都正确的一组是( )( )A A、迂（、迂（yy）回）回 悬崖悬崖 B B、纳罕（、纳罕（hnhn） 耸立耸立C C、啜（、啜（chuchu）泣）泣 蓬乱蓬乱 D D、嶙（、嶙（nnnn）峋）峋 峭壁峭壁4 4、下列句子分别使用了什么描写方法。、下列句子分别使用了什么描写方法。(1)(1)暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。( )( )(2)(2)我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。( )( )(3)(3)我又照着做了。我的信心大增。我又照着做
5、了。我的信心大增。“我能办得到的。我能办得到的。”我想。我想。( )( )C环境描写环境描写动作描写动作描写心理描写心理描写第二课时第二课时【学习目标学习目标】： 1、学习复述，能较具体的复述课文。、学习复述，能较具体的复述课文。 2、学习总结文主旨，并从中获取有章益的人生启示。、学习总结文主旨，并从中获取有章益的人生启示。研读文本研读文本 1. 1.找出课文中描写找出课文中描写“我我”爬下悬崖走第一步时的动词，爬下悬崖走第一步时的动词，并说这些词的表达作用。并说这些词的表达作用。 动词：动词：（伸、探、踩），这几（伸、探、踩），这几个动词突出了我的（小心翼翼个动词突出了我的（小心翼翼) )的
6、的心理。心理。研读文本研读文本2.2.父亲指点父亲指点“我我”爬下悬崖时，爬下悬崖时，“我我”的心理有什么变化？的心理有什么变化？毫无信心毫无信心 萌发信心萌发信心 信心大增信心大增有一种巨大的有一种巨大的“成就感成就感”研读文本研读文本 3. 3.父亲是怎么知道父亲是怎么知道“我我”陷入困陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写境的？课文中几次写到杰利？是详写还是略写？能否略去不写杰利？为什还是略写？能否略去不写杰利？为什么？么？ 杰利通知父亲的杰利通知父亲的; ;课文两次课文两次写到杰利写到杰利; ;是略写是略写; ;课文不能不课文不能不写他写他, ,因为杰利在文中起到穿针因为杰利在文中起到
7、穿针引线的作用引线的作用. .研读文本研读文本 4.“ 4.“啜泣啜泣”是什么意思？是什么意思？课文中几次写到课文中几次写到“啜泣啜泣”？含？含义有什么不同？义有什么不同？ 文中两次写到文中两次写到“啜泣啜泣”，含，含义不同。第一次是（恐惧、伤义不同。第一次是（恐惧、伤心心 ），第二次是（惊喜、委屈、），第二次是（惊喜、委屈、感动、后怕、成就感）。感动、后怕、成就感）。研读文本研读文本5 5、父亲为什么不把、父亲为什么不把“我我”抱下抱下悬崖，而是教悬崖，而是教“我我”自己下来？自己下来？ 锻炼锻炼“我我”，增强，增强“我我”的勇的勇气与自信心。气与自信心。探究主旨探究主旨 6、通过这件事，作
8、者学会、通过这件事，作者学会了应对困难的方法，那就是了应对困难的方法，那就是“走一步，再走一步走一步，再走一步”，你是，你是怎样理解这句话的？怎样理解这句话的？ 在人生的道路上，不管面对怎样在人生的道路上，不管面对怎样的困难，只要把大困难分解为小的的困难，只要把大困难分解为小的困难，一个一个的认真解决，终会困难，一个一个的认真解决，终会取得成功。取得成功。总结写作手法总结写作手法(1)叙事技巧娴熟叙事技巧娴熟前后呼应，设伏笔前后呼应，设伏笔(2)(2)描写准确恰当描写准确恰当 成功地运用了语言、动作、心理成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。描写和景物描写。(3)(3)小中见大，哲理深刻
9、小中见大，哲理深刻1 1、你最喜欢文、你最喜欢文中的哪个人物？中的哪个人物？为什么？你最为什么？你最不喜欢哪个？不喜欢哪个？为什么？为什么？2 2、父亲救我可以用、父亲救我可以用几种方法？石架大几种方法？石架大约高约高7 7米，扛梯子把米，扛梯子把孩子抱下来要保险孩子抱下来要保险的多，也简单得多，的多，也简单得多，父亲为何不这样做？父亲为何不这样做？他的办法有什么普他的办法有什么普遍意义？遍意义？辩一辩辩一辩 这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步
10、地克服做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。是经不起考验的。 慈母多败儿。这位母亲一直告诫我慈母多
11、败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，不要冒险。在母亲的庇护下，“我我”变变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。一个废物，少了一个作家。走一步，再走一步走一步，再走一步 溪流走一步是江河，江河走一步就是海洋。 走一步，再走一步。天地将不一样， 深秋走一步是寒冬，寒冬走一步便是春。 挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功。 咫尺是天涯路，第一步往往很难迈出， 于是就没有了下一步。于是就没有路， 路尽天绝处，尝试着再走一步。 万水千山，只源于最初的那一步。读一读读一读你在生活中遇到过困难吗？当时你是如何对待它的？如果你现在遇到这种情况，你会怎么办？看谁说得好！写一写写一写
重庆市开县九龙山初级中学七年级语文上册 走一步再走一步课件 人教新课标版
