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《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
教学设计理念：
1、在整个教学设计中，充分体现新课标的精神，能以学生为主体，教师为主导，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，让学生去感受、体会、表现和创造音乐。
2、在教学中引导学生发挥想象，鼓励学生大胆创造，从而促进学生积极主动地参与到音乐实践活动中，让学生在玩中学。
3、在课堂上充分体现民主和谐的气氛，通过师生互动、生生互动，让学生自主探究、合作学习、使他们成为一个真正的音乐小主人。
教学目标：
1、通过学唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，丰富学生的情感体验，并能用活泼自然的声音演唱歌曲。
2、从音乐中感受癞蛤蟆和小青蛙的可爱
2、形象，通过扮演不同角色的癞蛤蟆和小青蛙来培养学生对音乐的兴趣，让学生热爱大自然。
3、通过多种音乐实践活动来参与音乐知识，初步建立说唱歌曲这一概念。
教学重点：
1、感受说词部分的节奏，并能够正确运用到歌曲中。
2、学唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，进行歌表演并且创编动作。
教学难点：
感受说词部分的节奏，以及歌曲创作。
教学准备：
电钢琴、教学课件等。
教学过程：
一、组织教学：
1、 随歌曲《小青蛙》做律动。
2、 师生音乐问好!
二、情景导入：
1、师：很高兴又能和同学们在充满欢乐的音乐教室里见面！今天，老师要给同学们介绍两位新朋友，同学们想不想 知道它们是谁？
2、生：想！
3
3、、谜语猜一猜！
[教学设想：谜底呈示两位新朋友。癞蛤蟆和小青蛙在夜晚相遇，它们俩在池塘里相遇了，它们之间发生了什么故事呢?创设情境，激发学生的学习热情，然后导入歌曲]
三、新课教学
1、 学生用心聆听歌曲，感受歌曲演唱的情绪和速度。
（情绪：风趣、活泼。速度：稍快。）
2、 再次聆听歌曲，边听边思考，这首歌曲和我们以前学唱过的歌曲有什么不同？
（引出说唱歌曲）
3、 老师用课件出示说唱歌曲和曲谱，引导学生自主找出说词和唱词部分，以及它们的特点。
4、 老师板书说词部分的节奏，并进行教学。
5、 师生用La音轻声慢速的学唱歌曲的旋律，说词部分直接读节奏。在学唱过程中老师作出正确的
4、范唱，给予学生及时的引导和纠正。（学唱两遍）
6、 回顾旧知，弱起小节的正确演唱方法。
7、 师生跟琴轻声慢速学唱歌曲歌谱，感受歌曲的节奏和音的高低。
8、 找最难唱的地方，把它提出来解决。
9、 有感情有节奏的朗读歌曲歌词，教师给与及时的引导和纠正。
10、加入歌词部分，慢速演唱歌曲，巩固后给适当的速度演唱。
11、师：同学们我们已经攻破了好几关难题了，现在又有一个难题出现了，出示两种力度记号-----mf中强和mp中弱。先请同学们聆听和感受这两种力度记号的音响效果，并请同学们思考应该在歌曲的什么地方来表现这两种力度记号？
12、学生思考后自由发言，说见解。
13、给与学生表扬和鼓励，并用歌声展示学生的思考成果。
三、想象与延伸
[教学设想：通过引导学生自主探究、合作学习及创造性活动，增加学习的趣味性，达到生生互动，师生互动这一教学效果。]
1、 为歌曲创编动作。
2、 讨论并试着边表演边演唱歌曲。
四、小结：
师：同学们，今天我们一起学习了《癞蛤蟆和小青蛙》这首说唱歌曲，通过学习我们能用活泼欢快的声音来演唱和表现歌曲，并为歌曲创编了精彩的动作，老师希望同学们课下时间多加练习与合作，来感受音乐带给我们的快乐！
五、完美结课
1、课下时间收集“快乐小作业”,下节课一起来分享。
2、师生一起唱着欢快的歌曲走出教室。
专心---专注---专业
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计(共3页)
