《河北省平泉县第四中学七年级语文上册 第4课 金色花课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省平泉县第四中学七年级语文上册 第4课 金色花课件 （新版）新人教版（14页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、1.1.了解泰戈尔的文学常识；了解泰戈尔的文学常识；2.2.理解并积累词语；理解并积累词语；3.3.反复诵读，理解主题，品味情感；反复诵读，理解主题，品味情感；4.4.珍爱亲情，培养健康审美情趣。珍爱亲情，培养健康审美情趣。倾诉倾诉 顷刻顷刻 稚嫩稚嫩 幼稚幼稚 笑嘻嘻笑嘻嘻嬉戏嬉戏 匿笑匿笑 匿名匿名 隐匿隐匿 销声匿迹销声匿迹瞻仰瞻仰 屋檐屋檐 赡养赡养 林阴林阴 绿阴绿阴荫蔽荫蔽 荫庇荫庇 祷告祷告 庭院庭院 摩擦摩擦磨擦磨擦 繁衍繁衍 膝盖膝盖 履行履行 悲欢离合悲欢离合 金色花，是印度圣树上所开的金金色花，是印度圣树上所开的金黄色碎花。诗中以黄色碎花。诗中以“金色花金色花”比喻儿比喻
2、儿童，以此为题，点明了写作的意象和童，以此为题，点明了写作的意象和内容，借此赞美了母子之爱。内容，借此赞美了母子之爱。拉宾德拉纳特拉宾德拉纳特 泰戈尔泰戈尔(1861-1941)印度印度著名诗人、文学著名诗人、文学家、社会活动家、哲家、社会活动家、哲学家和印度民族主义学家和印度民族主义者。者。 1861年年5月月7日，出生于印度加日，出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。尔各答一个富有的贵族家庭。1913年，他以诗集年，他以诗集吉檀迦利吉檀迦利成为第成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印
3、度享有史诗见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。代表作诗的地位。代表作诗 集集飞鸟集飞鸟集 新月集新月集园丁集园丁集，长篇小说，长篇小说沉船沉船戈拉戈拉和剧本和剧本红夹竹红夹竹桃桃邮局邮局摩吉多塔拉摩吉多塔拉等。等。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲他还擅长作曲和绘画，所作歌曲人民的意志人民的意志1950年被定为印度年被定为印度国歌。国歌。 散文诗散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。情文学体裁。 它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。它有诗的情绪和幻想点。它有诗的情绪和幻想给读者美和想象；它给读者美和想象；它有散文的
4、外观有散文的外观不像诗歌那样分行和押韵不像诗歌那样分行和押韵但不但不乏内在的音韵美和节奏感。乏内在的音韵美和节奏感。 散文诗一般表现作者基于社会和人生背景散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触的小感触注意描写客观生活触发下思想情感的注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点波动和片断。这些特点决定了它题材上的丰富决定了它题材上的丰富性性也决定了它的形式短小灵活。也决定了它的形式短小灵活。1.作者为什么把孩子想象成一朵金色花？作者为什么把孩子想象成一朵金色花？2.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一孩子为什么想变成一朵金色花，而且一 而再、再而三地不让母亲知道？而再、再而三地不让母
5、亲知道？3.疏通文意，概括各部分内容。疏通文意，概括各部分内容。1.作者为什么把孩子想象成一朵金色花？作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 作者把孩子想象成金色花，是因为金色花是圣树上作者把孩子想象成金色花，是因为金色花是圣树上的花朵，以此赞美孩子的可爱；那金黄的色彩，象征着的花朵，以此赞美孩子的可爱；那金黄的色彩，象征着母爱的光辉，也象征着孩子回报母爱的心愿。母爱的光辉，也象征着孩子回报母爱的心愿。2.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再、再而三孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再、再而三 地不让母亲知道？地不让母亲知道？ 因为孩子总想为母亲做点事，变成一朵金色花，就因为孩子总想为母亲做点
6、事，变成一朵金色花，就可以看着母亲工作，可以让母亲嗅到花香，可以投影在可以看着母亲工作，可以让母亲嗅到花香，可以投影在母亲读书时读到的书页上。孩子懂得，母爱是无私的，母亲读书时读到的书页上。孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图母亲夸奖，但求对母爱的回报也应该是无私的，他不图母亲夸奖，但求母亲生活得更加温馨，所以他只是一味地撒娇，总是想母亲生活得更加温馨，所以他只是一味地撒娇，总是想瞒着母亲。瞒着母亲。3.疏通文意，概括各部分内容。疏通文意，概括各部分内容。变成金色花，和母亲捉迷藏（变成金色花，和母亲捉迷藏（1-3）三次嬉戏（三次嬉戏（4-7）母亲祷告，散发香气母亲祷告，散发香气突然跳出，恢复原形突然跳出，恢复原形母亲读书，投影遮阳母亲读书，投影遮阳和母亲对话，母子感情深厚（和母亲对话，母子感情深厚（8-9）回报母爱回报母爱 这首散文诗以这首散文诗以“假假如我变成了一朵金色如我变成了一朵金色花花”生发想象，按时生发想象，按时间顺序描绘了一天之间顺序描绘了一天之中孩子与母亲三次嬉中孩子与母亲三次嬉戏的画面，在亲昵的戏的画面，在亲昵的氛围中，表达了孩子氛围中，表达了孩子对母亲的爱，表现了对母亲的爱，表现了家庭之爱以及人类天家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。性的美好与圣洁。
河北省平泉县第四中学七年级语文上册 第4课 金色花课件 （新版）新人教版
