高中语文 光课件 新人教版选修《中国现代散文选读》

《高中语文 光课件 新人教版选修《中国现代散文选读》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 光课件 新人教版选修《中国现代散文选读》（19页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 散文部分散文部分第五单元自然的年轮第五单元自然的年轮光光 栏目链接一、作者简介一、作者简介杨必杨必(1922(19221968)1968)，祖籍无锡。她是我国著名的翻译，祖籍无锡。她是我国著名的翻译家，上海复旦大学外文系副教授。家，上海复旦大学外文系副教授。19221922年生于上海。因排年生于上海。因排行第八，父亲用行第八，父亲用“八八”字的古音字的古音“必必”给她取名。给她取名。2020世纪世纪3030年代在工部局女中就读。高中毕业入震旦女子文理学院。年代在工部局女中就读。高中毕业入震旦女子文理学院。毕业留校任助教，兼任震旦附中英文教师。在傅雷的鼓励毕业留校任助教，兼任震旦附中英文教师。

2、在傅雷的鼓励和钱钟书的指导下开始翻译文学作品。和钱钟书的指导下开始翻译文学作品。19521952年由震旦大学年由震旦大学调入复旦大学外文系，被评为副教授。调入复旦大学外文系，被评为副教授。19681968年在年在“清理阶清理阶级队伍运动级队伍运动”中死亡，时年中死亡，时年4646岁。译有岁。译有剥削世家剥削世家和和名利场名利场。 栏目链接二、整体感知二、整体感知这篇散文基本上以时间为线索，描述了一天之内这篇散文基本上以时间为线索，描述了一天之内“光光”的变化及其带给人的感受。文章从黎明写起，通过展示黑暗的变化及其带给人的感受。文章从黎明写起，通过展示黑暗与阳光的对峙、天空中蓝的微妙变化，勾画了

3、早晨的与阳光的对峙、天空中蓝的微妙变化，勾画了早晨的“可可爱爱”；接着，描述金红的阳光取代晨光，驱散了；接着，描述金红的阳光取代晨光，驱散了“隔夜的黑隔夜的黑影，梦境里的幻象影，梦境里的幻象”，引出了关于光与黑暗的联想和议论；，引出了关于光与黑暗的联想和议论；随后围绕光与黑暗的关系展开议论；最后，作者将关注点转随后围绕光与黑暗的关系展开议论；最后，作者将关注点转向了声音。全文以朦胧的晨曦始，以向了声音。全文以朦胧的晨曦始，以“温柔亲切温柔亲切”的声音终，的声音终，仿佛完成了一次生命感觉的循环。作者以精细、绵密的行文仿佛完成了一次生命感觉的循环。作者以精细、绵密的行文写了对写了对“光光”极为细密

4、的感受，表露了对阳光的礼赞和对人极为细密的感受，表露了对阳光的礼赞和对人为世界的揶揄。为世界的揶揄。 栏目链接 栏目链接1注音注音zhshjxx smimi 栏目链接2写对字形写对字形晨晨xx( () )binbin( () )狭破狭破bb( () )狼狼jj( ( ) wi) wi( () )峨峨 ynyn( () )肿肿didin n( () )记记 雷雷tntn( () tu) tu( () )丧丧曦曦褊褊敝敝藉藉(“籍籍”也可也可)巍巍臃臃惦惦霆霆颓颓 栏目链接3解释词义解释词义1 1熏风：熏风：_2 2委顿：委顿：_3倏忽：倏忽：_和暖的南风。和暖的南风。疲乏，没有精神。疲乏，没有精

5、神。很快地；忽然。很快地；忽然。 栏目链接4 4陆离光怪：陆离光怪：_5 5古色古香：古色古香：_6排山倒海：排山倒海：_也作光怪陆离，形容现象奇异、色彩繁杂。也作光怪陆离，形容现象奇异、色彩繁杂。形容富于古雅的色彩或情调。形容富于古雅的色彩或情调。形容力量强，气势大。形容力量强，气势大。 栏目链接7 7积不相能：积不相能：_8举首鹄立：举首鹄立：_素来不和睦。素来不和睦。像天鹅一样昂首直立。鹄，天鹅。鹄立，直立。像天鹅一样昂首直立。鹄，天鹅。鹄立，直立。 栏目链接 栏目链接一、问题探究一、问题探究1 1品赏品赏“黑暗失去了夜间的专制黑暗失去了夜间的专制阳光还没有全阳光还没有全透出来透出来”。

6、【赏析】【赏析】 显然，作者谈论光与黑暗的关系，是包含显然，作者谈论光与黑暗的关系，是包含了一定的情感的：对光的热爱和向往，对光与黑暗辩证关了一定的情感的：对光的热爱和向往，对光与黑暗辩证关系的参悟，因为光需要黑暗的映衬。系的参悟，因为光需要黑暗的映衬。2 2品赏品赏“在睡觉之前，不甘闭目安息在睡觉之前，不甘闭目安息到底阳光到底阳光带来的是希望还是失望？带来的是希望还是失望？” 栏目链接【赏析】【赏析】 “ “阳光阳光”“”“黑暗黑暗( (浓黑浓黑)”)”在这里都不再是在这里都不再是我们惯常已经赋予了一定寓意的意象，而是自然界中原原我们惯常已经赋予了一定寓意的意象，而是自然界中原原本本的它们。

7、作者以本本的它们。作者以“爱爱”的眼光看自然界，以的眼光看自然界，以“我手我手”写写“我心对自然的感悟和体会我心对自然的感悟和体会”。“黑暗黑暗”未必就是邪恶，未必就是邪恶，它是我们它是我们“陆离光怪的好梦陆离光怪的好梦”的温床，也许这些梦就是我的温床，也许这些梦就是我们心灵的慰藉、生活的勇气；们心灵的慰藉、生活的勇气；“金色的阳光金色的阳光”让我们看到让我们看到“希望希望”和和“光明光明”，也让我们看到了现实，但这对于窃，也让我们看到了现实，但这对于窃喜于昨夜的美梦的人来说，又焉知它带来的不是失望呢？喜于昨夜的美梦的人来说，又焉知它带来的不是失望呢？ 栏目链接3 3本文主要写了晨光的什么内容

8、？用了什么手法？本文主要写了晨光的什么内容？用了什么手法？【赏析】【赏析】 写了光色的变化：灰白写了光色的变化：灰白带点透明的微带点透明的微光。用了对比和拟人的手法。光。用了对比和拟人的手法。4 4作者是怎样写阳光的？用了什么手法？试简要分析。作者是怎样写阳光的？用了什么手法？试简要分析。【赏析】【赏析】 写阳光的色，还写阳光的声。借助成人与小写阳光的色，还写阳光的声。借助成人与小孩的对比，写出了阳光的活泼好动与天真无邪。孩的对比，写出了阳光的活泼好动与天真无邪。5 5文中写光和黑暗是怎样的关系？文中分别列举了哪文中写光和黑暗是怎样的关系？文中分别列举了哪些事例来写的？你认为哪些句子写得精彩？

9、试作分析。些事例来写的？你认为哪些句子写得精彩？试作分析。 栏目链接【赏析】【赏析】 本部分内容是围绕光与黑暗的关系所展开本部分内容是围绕光与黑暗的关系所展开的议论。作者先是以月光的议论。作者先是以月光“带来无数黑影带来无数黑影”、闪电过后、闪电过后“广大得漫无边际的黑暗广大得漫无边际的黑暗”、蜡烛光使影子、蜡烛光使影子“真正得了生真正得了生命命”为例，点明了光与黑暗的为例，点明了光与黑暗的“分不开分不开”；接着谈到了黑；接着谈到了黑夜带来的夜带来的“静穆静穆”，其中以闪电为最，它，其中以闪电为最，它“轻疾冷轻疾冷静静”“”“孤高脱群，来去无踪孤高脱群，来去无踪”；然后指出虽然；然后指出虽然“

10、光和黑暗光和黑暗永远在相追随相角逐永远在相追随相角逐”，但月光、星光、雪光，还有地上，但月光、星光、雪光，还有地上的小白花的小白花“像浇不灭的火星像浇不灭的火星”，不能被黑暗，不能被黑暗“完全掩灭完全掩灭”；最后谈到光与黑暗如何最后谈到光与黑暗如何“融为一体融为一体”，认为，认为“只有黄昏的只有黄昏的一刹那，光和黑影才真正的融合成一片一刹那，光和黑影才真正的融合成一片”。 栏目链接6 6文章第九段写到了文章第九段写到了“夜晚的声音夜晚的声音”，是不是偏离了，是不是偏离了光的主题呢？请简要回答。光的主题呢？请简要回答。【赏析】【赏析】 不是，是对主题的深化。不是，是对主题的深化。夜色渐浓，光暗夜

11、色渐浓，光暗淡下来了，对自然界的观察和体会只能靠听觉来分析。淡下来了，对自然界的观察和体会只能靠听觉来分析。由黑暗到黎明，这是光与黑暗交锋的一个阶段的分界点，由黑暗到黎明，这是光与黑暗交锋的一个阶段的分界点，是作者观察和体味自然的一个循环。整个宇宙没有停下脚是作者观察和体味自然的一个循环。整个宇宙没有停下脚步，大自然没有在黑暗中停下前进的步伐，说明了生命的步，大自然没有在黑暗中停下前进的步伐，说明了生命的节拍不停。节拍不停。 栏目链接二、写法赏析二、写法赏析1 1发散思维，分析到位。发散思维，分析到位。作者的思维是发散型的，常常由某一点联想开去，引作者的思维是发散型的，常常由某一点联想开去，引

12、出了许多相关的话题。例如在谈到阳光驱散出了许多相关的话题。例如在谈到阳光驱散“隔夜的黑影隔夜的黑影”和和“梦境里的幻象梦境里的幻象”时，作者将思绪转向了时，作者将思绪转向了“黑影黑影”和和“梦境梦境”的形成；在谈及阳光的的形成；在谈及阳光的“热闹好动热闹好动”时，作者由时，作者由成人与小孩在阳光下的对比，很快想到光亮的被约束所造成人与小孩在阳光下的对比，很快想到光亮的被约束所造成的幽暗静穆。这种发散思维一方面导致了行文的密集，成的幽暗静穆。这种发散思维一方面导致了行文的密集，另一方面使得作者的情感和意绪另一方面使得作者的情感和意绪譬如对阳光的礼赞和譬如对阳光的礼赞和对人为世界的揶揄，在不经意间

13、表露出来。对人为世界的揶揄，在不经意间表露出来。 栏目链接 2. 2.善用对比，准确传神。善用对比，准确传神。本文中多处运用了对比的方法。例如，写太阳只垂顾本文中多处运用了对比的方法。例如，写太阳只垂顾大自然的万物而无暇及于人为的事物，对比十分鲜明：大自然的万物而无暇及于人为的事物，对比十分鲜明：“在在朦胧中显得古色古香的点缀，在日光中只觉得陈旧破敝，在朦胧中显得古色古香的点缀，在日光中只觉得陈旧破敝，在月光下显得神秘艳异的装饰，在日光中只觉得荒谬可笑，在月光下显得神秘艳异的装饰，在日光中只觉得荒谬可笑，在灯光下显得娇艳欲滴的美人，在日光中每见得脂粉狼藉灯光下显得娇艳欲滴的美人，在日光中每见得脂粉狼藉”这种对比突出了太阳的这种对比突出了太阳的“犀利犀利”“”“深入深入”。又如，为了说明。又如，为了说明“越是光线小弱，越能照出变化无穷，奇伟突兀的影子越是光线小弱，越能照出变化无穷，奇伟突兀的影子”， 栏目链接也采用了对比：也采用了对比：“烈日下的人影，瘦瘠短小得全无生气，烈日下的人影，瘦瘠短小得全无生气，到夕阳西下，人影已随着长大变活，蠢然欲动，点上蜡烛到夕阳西下，人影已随着长大变活，蠢然欲动，点上蜡烛之后，影子才真正得了生命之后，影子才真正得了生命”这样的描绘十分准确、这样的描绘十分准确、传神。传神。 栏目链接