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《囊萤夜读》名师教案
教学目标：
1.会读4个生字，会写“囊、萤”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.结合注释，联系上下文，理解重点字词的意思，能对照注释，想一想每句话的意思，了解故事的内容。
4.知道车胤是怎样努力学习的，懂得《铁杵成针》里蕴含的道理。
教学重点：
1.会读4个生字，会写“囊、萤”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.结合注释，联系上下文，理解重点字词的意思，能对照注释，想一想每句话的意思，了解故事的内容。
教学难点：
知道车胤是怎样努力学习的，懂得《铁杵成针》里蕴含的道理。
2、教学过程：
囊萤夜读
一、导入新课。
1.诵读导入：
一起诵读文言文，比一比谁读得最好。
《司马光》——群儿戏于庭。
《王戎不取道旁李》——尝与诸小儿游。
《精卫填海》——女娃游于东海。
2.在大家展示的诵读句子中，这些故事刻画了哪些人物？
预设：司马光 王戎 精卫
3.同学们，文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，不仅记录了我国悠久的历史文化，还揭示了很多深刻的道理。今天，我们学习的课文就是一篇融合了知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。
4.一起走进课文《囊萤夜读》。
课堂交流：
提示：
你知道“囊萤夜读”讲的是谁的故事吗？
你还知道这个故事是怎样的
3、吗？
5.人物解读：
车胤，字武子，南平新洲人。东晋大臣。风姿美妙，敏捷有智慧，荆州刺史桓温辟为从事。
二、朗读课文，整体感知。
1.认真听读文章，解决生字问题，规范断句，了解文章的主要内容。
2.根据课本上的读音和注释，自读课文。
出示朗读要求：
（1）读准字音，注意断句。把课文读两遍。
（2）同桌互相听读，讨论、修正读得不准确的字音和不恰当的停顿，把有疑问的地方画出来。
3.听老师范读：
预设：
囊萤夜读
胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
正音：
胤（yìn）/恭（gōng）勤（qín）不倦，博学多通。家贫
4、/不常得油，夏月/则/练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉（yān）。
4.小组成员之间互相听读一遍朗读，分别对同学的断句提出评价。
注意：读古文语速要慢，把握好停顿和语调，把文章读熟。
5.想办法把课文读熟，你有什么好办法？
预设：
（1）听老师示范读。
（2）小组同学比赛读。
（3）班级同学齐声读。
三、感知课文，研读内容。
1.默读课文，思考：课文记叙了一个怎样的故事呢？请回忆一下我们学习文言文的方法有哪些呢？
预设：
（1）借助课后注释。
（2）联系上下文理解。
（3）用自己的话说一说课文的意思。
2.借助注释理解课文。
预设：
囊：用口袋装。
萤：萤
5、火虫。
恭勤：肃敬勤勉。
通：通晓，明白。
练囊：白色薄绢做的口袋。
3.疏通全文，理解大意。
自由结合小组根据注释读懂文意。
将每个句子的意思连起来。
整理这篇文言文的意思。
（1）出示句子：胤/恭勤不倦，博学多通。
提问：“胤”指的是谁？
预设：车胤。
提问：“不倦”是什么意思呢？
预设：不知疲倦。
提问：想一想他做什么“不倦”呢？
预设：读书不倦。
（2）解释句意。
预设：车胤是一个肃敬勤勉的人，读书不知疲倦，学问广博精深，通晓很多知识。
（3）在文章一开始的时候，就告诉我们车胤的特点——谦逊、勤劳、博学。这对后面的内容有什么作用呢？
（4）出示句子：
6、
家贫/不常得油，夏月/则/练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
提问：车胤家境如何？
预设：贫。
提问：你如何知道的？
预设：从句子“家贫/不常得油”知道的。
提问：在如此贫寒的情况下，车胤是如何做的？
预设：自由表达。
（5）读一读句子，猜一猜“盛数”的读音，说一下你猜想的理由。
预设：盛读“chéng”；数读“shù”。因为袋子里装着很多的萤火虫，所以这样读音。
小组成员之间合作解释句意。
（6）读完文章，你有什么感悟呢？
四、课堂展示。
1.说话练习：在学习中你都是怎样做的呢？自我反思一下，说一说吧！
2.你对车胤的行为是怎样看待的？试猜想一下：车胤以后的
7、人生会是怎样的？谈一谈自己的想法。
3.小组合作。
（1）体会文言文与现代文的不同。
预设：文言文中几乎每一个字都能表达确切的意思。
有些词义古今差异很大。
（2）各小组内交流重点字词。
（3）呈现组内解决不了的问题，汇报给老师。
4.指导背诵课文。
（1）一句一句单句背诵，衔接全文。
（2）理解意思进行背诵，默背全文。
五、学习生字。
1.出示会写生字：
囊 萤 恭 勤 博 贫 焉
2.观察字形，写好每一个字。打开“优教学生字”学习生字的写法，重点注意复杂笔画的“囊、恭、勤、焉”的笔画细节。
3.出示形近字，观察一下，找一找说不同。
4.出示同音字、形近字，进行积累。
六、巩固提高。
打开“基础训练-《文言文二则》”，一起来闯关吧！
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