《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案教学设计汇编(共8页)

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1、精选优质文档-----倾情为你奉上 活动目标 　　1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。 　　2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 　　教学过程 　　一、激情导入。 　　　同学们,诗歌是世界文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人,用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇,叩击一代又一代人的心灵。今天,让我们一起走近诗歌,轻叩诗歌的大门。(板书课题) 　　二、了解诗歌。 　　1.在这次综合性学习中,我们朗读并学习了很多诗歌,你觉得什么是诗歌? 　　　我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式,它饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情的方式来表现,而

2、且在精练与和谐的程度上,特别是在节奏的鲜明上,它的语言有别于散文的语言。” 　　2.诗歌有什么特点呢? 　　　第一,高度集中、概括地反映生活; 　　　第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情; 　　　第三,丰富的想象、联想和幻想; 　　　第四,语言读来朗朗上口,具有音乐美。 　　三、合作编小诗集。 　　1.请各组把课前编好的诗集,带到前面展示。 　　2.各组组长分别介绍。 　　(1)诗集的名字、封面、目录。 　　(2)编排内容:收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料。 　　(3)编排形式:给诗歌分类、配插图。 　　四、诗歌朗诵会。 　　　诗歌朗诵会现在开始。希望同学们在朗诵的过程中,感受诗歌的魅力,

3、体会诗歌的情感。 　　1.课内的诗歌。 　　(1)回顾《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》,你有什么感受?(《短诗三首》感受冰心对往事的怀恋,对母爱和大海的赞颂;《绿》想象艾青眼中春意盎然的绿色;《白桦》体会叶赛宁对白桦的喜爱之情;《在天晴了的时候》与戴望舒一起在雨后漫步。) 　　(2)小组交流,读出诗歌的韵味。 　　　温馨提示:用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。 　　(3)小组展示并评比。 　　2.收集的诗歌。 　　(1)大家收集了许多优美的诗歌,请在组内朗读。 　　　(先背或读出自己喜欢的一首诗歌,再说说为什么喜欢它。) 　　(2)小组讨论选择哪几首诗歌朗诵,采用什

4、么样的形式能使本组的朗诵更精彩。 　　(3)推选代表,全班交流,并告诉大家你为什么喜欢它。 　　　(可以从诗人、内容、形式等角度来表达自己的观点。) 　　3.创作的诗歌。 　　　刚才朗诵的都是别人的诗歌,在这一单元的学习中,我们自己也创作了诗歌。现在就是同学们大显身手的时刻,请把你自己创作的诗歌充满感情地诵读给大家听。 　　　学生诵读自己的诗歌。 　　　小结:诗歌就在我们身边,诗歌就在我们的生活之中。听了大家的原创诗歌,我相信,有朝一日,我们班会有人成为诗人,让我们一起期待着这一天! 　　五、拓展延伸。 　　1.通过这次的综合性学习活动——轻叩诗歌大门,你有什么收获呢? 　　 (我们在学习中获

5、得了关于诗歌的知识,知道了理解、欣赏诗歌的方法,还学习了一些写诗的方法。) 　　2.我们在诗的海中徜徉,我们在诗的海边拾贝,这让我们收获满满,也叩响了诗歌的大门。诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界!让我们以这次综合性学习为起点,在诗歌的海洋中遨游,得到更多的收获和更大的乐趣! 　　六、布置作业。 　　1.继续收集诗歌,并读给家长听。 　　2.自己观察周围的事物,创作一首小诗。 　　板书设计 　　　　　　　轻叩诗歌大门 　　　了解诗歌　编排诗集　诗歌朗诵 　　　　　　　感受诗歌魅力 　　教学反思 　　1.这次综合性学习,通过收集、创作、朗读诗歌,激发了学生学习诗歌的兴趣,学到了有关诗歌的知识,

6、培养了学生合作学习的意识,锻炼了学生开展活动的能力。 　　2.这次综合性学习中,无论是学习诗歌,还是收集、创作、朗读诗歌,每个学生都能参与其中,在活动中有独特的收获。 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 　　1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 　　2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？ 　　3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。 　　二、合作讨论，制订活动计划 　　1．引语：在

7、进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？ 　　2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调： 　　（1）自由组成小组 　　（2）讨论活动内容 　　（3）制订活动计划 　　（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等 　　（5）活动结束后要展示活动成果） 　　3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。 　　4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。 　　 （要求：从活动建议中知道一些

8、什么？哪些建议要特别注意？） 　　5．明确建议，突出活动重点。 　　（1）指名读“活动建议”。 　　（2）汇报读懂哪些要求。 　　　 （学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。） 　　师进行总结这次综合性学习开展的活动有： 　　（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 　　（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。 　　（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本） 　　（4）举行诗歌朗诵会。 　　（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

9、　　6．学生自由分组。 　　（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整） 　　7．学生分组讨论活动计划。 　　（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。） 　　三、讨论交流，修改完善活动计划 　　1．以小组为单位汇报活动计划。 　　2．师生共同评议。 　　　（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复） 　　3．小组根据评议，修改完善活动计划。 　　4．抽生谈谈诗的大体意思。 　　三、课外阅读，搜集、查找、整理资料 　　　　学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。　　1.通过搜集和阅读诗歌,增

10、强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。 　　2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 　　教学过程 　　一、激情导入。 　　　同学们,诗歌是世界文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人,用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇,叩击一代又一代人的心灵。今天,让我们一起走近诗歌,轻叩诗歌的大门。(板书课题) 　　二、了解诗歌。 　　1.在这次综合性学习中,我们朗读并学习了很多诗歌,你觉得什么是诗歌? 　　　我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式,它饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情的方式来表现,而且在精练与和谐的程度上,特别是在节奏的鲜明上,它的语言有别于散文的语言。” 　

11、　2.诗歌有什么特点呢? 　　　第一,高度集中、概括地反映生活; 　　　第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情; 　　　第三,丰富的想象、联想和幻想; 　　　第四,语言读来朗朗上口,具有音乐美。 　　三、合作编小诗集。 　　1.请各组把课前编好的诗集,带到前面展示。 　　2.各组组长分别介绍。 　　(1)诗集的名字、封面、目录。 　　(2)编排内容:收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料。 　　(3)编排形式:给诗歌分类、配插图。 　　四、诗歌朗诵会。 　　　诗歌朗诵会现在开始。希望同学们在朗诵的过程中,感受诗歌的魅力,体会诗歌的情感。 　　1.课内的诗歌。 　　(1)回顾《短诗三首》《绿》《白桦

12、》《在天晴了的时候》,你有什么感受?(《短诗三首》感受冰心对往事的怀恋,对母爱和大海的赞颂;《绿》想象艾青眼中春意盎然的绿色;《白桦》体会叶赛宁对白桦的喜爱之情;《在天晴了的时候》与戴望舒一起在雨后漫步。) 　　(2)小组交流,读出诗歌的韵味。 　　　温馨提示:用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。 　　(3)小组展示并评比。 　　2.收集的诗歌。 　　(1)大家收集了许多优美的诗歌,请在组内朗读。 　　　(先背或读出自己喜欢的一首诗歌,再说说为什么喜欢它。) 　　(2)小组讨论选择哪几首诗歌朗诵,采用什么样的形式能使本组的朗诵更精彩。 　　(3)推选代表,全班交流,并告诉大家你为

13、什么喜欢它。 　　　(可以从诗人、内容、形式等角度来表达自己的观点。) 　　3.创作的诗歌。 　　　刚才朗诵的都是别人的诗歌,在这一单元的学习中,我们自己也创作了诗歌。现在就是同学们大显身手的时刻,请把你自己创作的诗歌充满感情地诵读给大家听。 　　　学生诵读自己的诗歌。 　　　小结:诗歌就在我们身边,诗歌就在我们的生活之中。听了大家的原创诗歌,我相信,有朝一日,我们班会有人成为诗人,让我们一起期待着这一天! 　　五、拓展延伸。 　　1.通过这次的综合性学习活动——轻叩诗歌大门,你有什么收获呢? 　　 (我们在学习中获得了关于诗歌的知识,知道了理解、欣赏诗歌的方法,还学习了一些写诗的方法。) 　

14、　2.我们在诗的海中徜徉,我们在诗的海边拾贝,这让我们收获满满,也叩响了诗歌的大门。诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界!让我们以这次综合性学习为起点,在诗歌的海洋中遨游,得到更多的收获和更大的乐趣! 　　六、布置作业。 　　1.继续收集诗歌,并读给家长听。 　　2.自己观察周围的事物,创作一首小诗。 　　板书设计 　　　　　　　轻叩诗歌大门 　　　了解诗歌　编排诗集　诗歌朗诵 　　　　　　　感受诗歌魅力 　　教学反思 　　1.这次综合性学习,通过收集、创作、朗读诗歌,激发了学生学习诗歌的兴趣,学到了有关诗歌的知识,培养了学生合作学习的意识,锻炼了学生开展活动的能力。 　　2.这次综合性学习中

15、,无论是学习诗歌,还是收集、创作、朗读诗歌,每个学生都能参与其中,在活动中有独特的收获。 三维目标: 　　1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 　　2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 　　3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 　　重点难点： 　　1.搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。 　　2.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 　　教学方法：自主、合作、探究 　　教学用具：多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、综合性学习——小组合作，创作

16、一首诗 　　1、每小组选一组句子，组内每人仿写一句： 　　第一组： 　　　如果我是老师，我要常常上体育课，免得学生失望。 　　　如果我是＿＿，我要常常＿＿＿＿，免得＿＿＿＿。 　　第二组： 　　　妈妈是一个闹钟，每天早晨叫我起床。 　　　妈妈是一个＿＿，每天＿＿＿＿＿＿。 　　第三组： 　　　妈妈的手，可以把白净的米，变成香喷喷的饭。 　　　妈妈的手，可以把＿＿＿＿，变成＿＿＿＿＿。 　　第四组： 　　　夏夜，露珠在荷叶上睡觉，它的梦是绿的。 　　　夏夜，＿＿在＿＿上睡觉，它的梦是＿＿。 　　第五组： 　　　妈妈是一片沃土，我是一棵小苗，沃土把我滋养，让我一天天长高。 　　　妈妈是＿＿＿＿，我

17、是＿＿＿＿，＿＿＿我＿＿，让我＿＿＿＿＿。 　　第六组： 　　　小草从地下伸出头来，偷偷的告诉蜗牛，春天昨晚来了电话，说他很快就要来了。 　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿，偷偷的告诉＿＿，春天＿＿来了＿＿，说他很快就要来了。 　　2、小组交流，组长收集整理组员仿写的句子，并汇报。 　　3、小组合作，将组员仿写的句子连在一起，加上开头和结尾并稍事修改，形成一首小诗。 　　4、每组派代表展示本组集体创作的小诗。 　　二、认识诗歌 　　1、什么是诗歌？ 　　　诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。 　　　

18、中国古代不合乐的称为诗，合乐的称为歌，现代一般统称为诗歌。 　　2、诗歌的起源 　　　诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式，它来源于上古时期的劳动号子（后发展为民歌）以及祭祀颂词。古时候，信息技术不发达，所以人们从这一个地区到那一个地区传递信息都非常不方便，于是他们将写好的诗编成歌，而诗歌就从人们的口中传递。 　　　《礼记·乐记》记载：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。” 　　　早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。 　　3、诗歌的发展 　　　中国诗歌发展经历

19、了《诗经》→《楚辞》→汉乐府诗→建安诗歌→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗的发展历程。 　　三、诗歌的分类 　　1、按国别分：中国诗歌和外国诗歌 　　2、按年代分：古代诗歌和现代诗歌 　　3、按表达方式分：抒情诗和叙事诗 　　　古代诗歌 　　　按表现形式（体裁）分：古体诗、近体诗、词、曲。 　　　古体诗：四言古诗、五言古诗、七言古诗、杂言古诗、汉乐府 　　　近体诗：绝句（五言绝句、七言绝句）律师（五言律诗、七言律诗、排律） 　　　词：又称“诗余”、“长短句”、“倚声”、“填词”；调有定格、句有定数，字有定声，由词牌规定，以两宋成就最高。 　　　曲：(又称“词余”)(以元代成就

20、最高)分为散曲、小令；散套、套数；戏剧、杂剧。 　　　按内容（题材）分：1、送别诗　2、怀乡诗　3、咏物诗　4、咏史怀古诗　5、边塞诗　6、山水田园诗　7、宫怨诗和闺怨诗　8、爱民悯农诗　9、哲理诗　10、爱情诗　11、人生感慨诗 　　　现代诗歌： 　　　按音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗、散文诗、韵脚诗 　　　按发展阶段分：中国现代诗歌、中国当代诗歌 　　四、关于诗歌的一些知识 　　　《诗经》是中国最早的诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌《关雎》、《采薇》 　　　屈原屈平，字原，通常称为屈原,战国末期楚国人。屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人

21、， 　　　《离骚》是战国时期著名诗人屈原的代表作，是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。 　　　汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。《江南》、《上邪我欲与君相知》 　　　李白字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人《静夜思》、《赠汪伦》、《望庐山瀑布》、《望天门山》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《独坐敬亭山》 　　　杜甫字子美，自号少陵野老，伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，被世人尊为“诗圣”，《绝句》、《春夜喜雨》、《登高》 　　　白居易字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟

22、大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。《草》、《忆江南》、《长恨歌》 　　　王维字摩诘，唐朝著名诗人，有“诗佛”之称。《画》、《九月九日忆山东兄弟》、《送元二使安西》、 　　　苏轼北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，又称大苏，号东坡居士。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。《饮湖上初晴雨后》、《水调歌头明月几时有》 　　　李清照山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。《声声慢寻寻觅觅》、《一剪梅红藕香残玉簟秋》 　　　关汉卿元代杂剧作家。是中国

23、古代戏曲创作的代表人物。号已斋（一作一斋）、与马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”，关汉卿位于“元曲四大家”之首。 　　　马致远字千里，号东篱，《天净沙秋思》 　　　郭沫若四川省乐山客家人，著名文学家、剧作家、诗人、历史学家、古文字学家、书法家、学者、社会活动家。著述颇丰，致力于世界和平运动。中国新诗奠基人，是继鲁迅之后公认的文化领袖。《女神》、《凤凰涅槃》 　　　徐志摩现代诗人、散文家。《再别康桥》 　　　艾青原名蒋正涵，。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。《大堰河--我的保姆》、《太阳的话》 　　　荷马史诗是古希腊文学中最早的一部史诗，相传由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇

24、史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的统称。深具现实主义与浪漫主义色彩，被认为是最伟大的古代史诗。 　　　但丁十三世纪末意大利诗人《神曲》 　　　歌德十八世纪德国诗人《浮士德》 　　　普希金十八世纪俄国诗人，现代俄国文学的创始人。《致大海》 　　五、课堂活动 　　　向同学们朗诵一首你喜爱诗歌，介绍诗歌的作者和时代，并说明你喜爱它的理由。 　　六、作业 　　1、把你自己喜爱的诗歌朗诵给家长听。 　　2、试着写一首小诗，并和同学们交流。 　　板书设计 　　中国诗歌发展经历了《诗经》→《楚辞》→汉乐府诗→建安诗歌→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗的发展历程。 《综合性学习：轻叩诗歌

25、大门》教学设计 【活动目标】 　　1.通过一系列的学习、研究活动,让学生学会搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌,并且能对诗歌进行简要的赏析,部分学生还可以试着写一写诗。 　　2.通过查找资料、记录整理等活动,提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力,学习诗歌的分类,掌握一些学习诗歌的方法。 　　3.通过朗诵表演、展示诗集等活动,锻炼学生的胆量,提高自信心,培养创造力。 　　4.了解诗歌,感受诗歌的魅力。 　　【活动过程】 　　第一阶段　合作编小诗集 　　1.学生课前搜集并自己创作诗歌。还可以搜集与诗有关的故事或资料。(了解中国诗歌的起源、古诗词的特点及诗歌的表达方式等诗歌常识。) 　　2.小

26、组内讨论,可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类,也可以配上插图,还可以用书法的形式展示自己喜欢的诗歌。 　　3.完成小组活动计划的制定。 　　　　　　 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _小组活动计划 组长 组员 时间 地点 活动内容 活动过程 展示方法 组员分工 　　4.给小诗取一个好听的名字,并制作目录,放置在班级的图书角。 　　第二阶段　举办诗歌朗诵会 　　1.课前小组讨论,准备选哪几首诗歌来朗诵,采用什么形式。 　　2.班干部交流如何开展班级诗歌朗诵会。 主持人(2个) 安排节目顺序 节目串词 活动时间 　　3.举办诗歌朗诵会,遇到困难可以请教老师。 　　　(要求:学生能用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。) 　　4.教师总结。 　　(1)活动评价:对活动进行交流总结、评价,指出不足。 　　(2)你在本次综合性学习活动中最大的收获或最大的感受是什么?说一说,写一写。 　　(3)总的来说,这次综合性学习活动,大家都积极参与,在活动中积极表现自己,收获了喜悦,同时也让我们感受到了诗歌的魅力。课后,大家可以把这次综合性学习活动记录下来,让我们更快、更好地成长。 专心---专注---专业