人教部编版历史七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》教案(共13页)

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1、精选优质文档-----倾情为你奉上 第7课 辽、西夏与北宋的并立 【授课课题】辽、西夏与北宋的并立 【授课老师】李慕华 【授课班级】七（5）班 【授课类型】新授课 【授课课时】1课时 【教学目标】 1、知识与能力目标 （1）知道契丹族和党项族建立政权的名称，时间，建立者和都城。 (2)掌握辽宋战争，澶渊之盟和宋夏战争的有关史实。 2、过程与方法目标 （1）通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握；（2）通过列表归纳方法，理清各民族政权建立的基本情况。 3、情感态度与价值观目标 （1）认识契丹、党项等少数民族对我国西北部和北部边

2、疆地区的开发作出的重大贡献。（2）认识到这一时期民族政权之间的战争频繁，但是民族有好多、民族融合始终是我国多民族国家的发展主流。（3）树立正确的民族观，正确看待历史上的民族关系，不要“唯汉”独好。 【教学重、难点】 教学难点：契丹的兴起和北宋的关系 教学难点：如何正确评价辽宋“澶渊之盟”及认识这一时期的民族关系。 【教学过程】 （一）导入新课——复习导入法 教师：请同学们回顾上节课所学的知识：北宋建立的时间，建立者和都城。 学生：960年，赵匡胤建立宋朝，史称北宋，定都东京（今河南开封）。 教师：宋太祖及他的继承人宋太宗先后消灭了南北方各个割据政权，但北宋的统一只是结束了五代十

3、国分裂割据的状态，不是对全国的统一。 教师出示《辽、西夏与北宋并立形势图》地图 教师：指出当时由汉族建立的北宋，由契丹建立的辽，由党项建立的西夏。在这一时期，辽、西夏政权是怎样建立的？这些政权与北宋的关系如何？今天就让我们翻开那个时代的历史画卷，一起去学习第7课——《辽、西夏与北宋的并立》。 （二）讲授新课 一、契丹族与党项族 教师： 契丹族是我国北方的一个重要的民族，关于契丹族的起源有一个浪漫的传说：一个骑白马的英俊少年和一个牵青牛的美丽少女不妻而遇，相互产生爱慕之情，之后结为夫，繁衍后代。这就是契丹族的祖先。下面我们就来了解一下有关契丹族兴起的历史。 请同学们阅读课本第33-

4、34页相关内容，找出下列问题的答案。 契丹（辽）建立的时间，建立者，都城。 学生看书回答，教师进行归纳总结。 1、契丹政权（辽）的建立概况 教师出示耶律阿保机图片 国号：辽 建立时间：10世纪初 建立者：耶律阿保机（辽太祖） 都城：上京临潢府 教师：契丹族建立辽后，有哪些作为活动？ 学生回答，教师进行归纳总结。 （1）阿保机建国后发现生产，创制度文字，国力不断增强。 （2）辽太宗时，占领燕云十六州。 教室过渡语：除了辽与北宋并立之外，还有西北的西夏也与北宋并立。接下家我们就来学习一下西夏

5、的建立。 2、西夏的建立 教师：请同学们阅读教材第34页，找出下列问题的答案。 （1）党项族生活在我国哪个地区？其发展状况如何？ （2）简述党项族建立的政权名称、时间、建立者与都城。 （3）西夏建立后的发展活动。 学生看书回答，教师进行归纳总结。 教师出示地图 （1）党项族的兴起：党项族是羌族的一支，生活在我国西北地区。 （2）西夏王朝的建立 教师出示元昊图片 国号：大夏 （史称西夏，西夏语大白 高国） 建立时间：1038年（11世纪前期） 建立者：元昊 都城：兴庆府（今银川） （3）建国后的活动： 政治上：仿效唐宋制度，订立管制，军制和法律 经

6、济上：鼓励垦荒，发展农牧经济 文化上：创制西夏文字 教师过渡语： 我们从辽和西夏建立的发展情况可以看出：这两个政权都学习了中原文化，仿效中原王朝，还创立了自己的文字，注意发展生产，所以实力不断增强那么，这三个政权之间的关系究竟如何呢？接下来我们就一起来探讨一下。 二、辽与北宋的和与战 教师出示《唐末五代十国宋初的幽云十六州地图》 教师：请同学们仔细阅读教材第35页内容，回答下列问题。 （1）辽国与北宋的战与和表现。 （2）“幽云十六州”是怎样一回事？ （3）“澶渊之盟”的主要内容和影响。 学生看书回答，教师进行归纳总结。 1、辽与北宋的和与战： （1）辽太宗时（

7、战）：辽占领燕云十六州； （2）宋太祖晚期：和 （3）宋太宗时期（战）：与辽数战，结果败， 采取防御政策； （4）宋真宗时：先战后和。 教师讲解：燕云十六州 燕云十六州，即今北京、天津全境，以及河北北部地区、山西北部地区。境域为险要之地，易守难攻，自古以来这些地方便是北方少数民族南下中原的必经之路，也是中原王朝北部边境天然的防御阵地。燕云十六州又称“幽蓟十六州”、“幽云十六州”，“燕云”一名最早见于《宋史·地理志》，包括燕（幽）、蓟、瀛、莫、涿、檀、顺、云、儒、妫、武、新、蔚、应、寰、朔，共十六

8、州。幽、蓟、瀛、莫、涿、檀、顺七州位于太行山北支的东南方，其余的云、儒、妫、武、新、蔚、应、寰、朔九州在太行山的西北，所处的地势居高临下。 公元936年，中国后晋的开国皇帝石敬瑭（后唐河东节度使）反唐自立，向契丹求援。契丹出兵扶植其建立晋国，辽太宗与石敬瑭约为父子。天福三年（938年），石敬瑭按照契丹的要求把燕云十六州割让给契丹，使得辽国的疆域扩展到长城沿线，往后中原数个朝代都没有能够完全收复。燕云十六州的战略意义使得中原的北宋政权感受威胁持续长达二百年。 2、辽宋之间的“和议——澶渊之盟 （1）时间：宋真宗时期（1004-1005） （2）主要经过：辽攻北宋，威胁都城开封， 宋真宗

9、御驾亲征，澶州之战，北宋胜，双方议和。 （3）结果：北宋胜，双方议和。 （4）主要内容： （5）影响或作用：实质：澶渊之盟是辽与北宋在双方力量相对均衡的条件下互相妥协的产物。 影响：（1）加重了北宋人民的负担，但是澶渊之盟毕竟是实力均衡的产物。 （2）此后，南北贯通，互市不绝，保持了一百多年相对和平的局面，双方经济和文化都呈现出繁荣的景象。 （3）很长时间辽宋之间和平友好。 教师讲解： 这场宋辽议和是在宋军打败辽军的情况下进行的。这表明北宋统治集团的软弱。问题思考：那么我们应该如何评价“澶渊之盟”？ 教室出示三则材料 教师提示：从三个方面来展开：对辽，对于北

10、宋，对于中华民族来说。 3、如何评价澶渊之盟？ 提示：对辽来说，澶渊之盟不仅使辽安然脱险，还得到了“岁币”。 对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的合约，“岁币”成为北宋人民的负担。 从整个中华民族的发展看，澶渊之盟的订立有其积极的一面：它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态，不仅双方边境地区的生产得到发展，而且还彼此贸易。 教师：辽宋双方的实力相对均衡，“澶渊之盟”是双方势力均衡的产物。有道是“一波未平，一波又起。”刚刚与辽国议和以后不久，原来臣属于北宋的西北党项族又出现了不好的状况。 接下来，我们就去看看到底是怎么一回事吧！ 三、西夏与北宋的

11、关系 教师：请同学们仔细阅读教材第36页，然后回答下列问题 （1）西夏建国后与北宋的关系如何？ （2）宋与西夏议和的主要内容及其影响是什么？ 学生看书回答，教师进行归纳总结。 1、宋夏关系：（四个字概括）先战后和。 教师讲解：西夏多次攻打北宋，宋败； 影响：双方损失惨重，人民困苦不堪 2、宋夏和议 时间：11世纪 主要内容：宋夏和约：元昊向宋称臣，宋给夏岁币。 影响：宋夏边界贸易兴旺。 思考题： 1、有人说辽、西夏对宋的战争是侵略战争，你赞同这种看法吗？说出理由。 提示;不赞同。辽、西夏的建立者分别是契丹族和党项族，这两个民族从居住区域、历史传统、民族文化习俗等方面

12、看，都属于中华民族的一部分。因此，辽、西夏对宋的战争冲突，都属于民族内部问题，不是侵略战争。但是，辽、西夏对宋的战争中，大肆的抢劫破坏了当地人民正常的生活，是非正义的。 2、如何评价北宋与辽和西夏之间的战与和？ 战：（1）双方都不具备彻底战胜对方的实力； （2）战争耗费了双方大量的人力财力，破坏了双方的正常贸易，严重影响人民日常生活； （3）造成国库空虚，严重影响互市贸易和 经济文化交流； （4）激化了民族矛盾和社会阶级矛盾。 和：（1）议和是双方实力均衡的产物；加重了北宋人民的负担； （2）使南北贯通，互市不绝，有利于经济贸易往来； （3）促进了民族融合。 3、从性质方面谈

13、谈如何看待北宋与辽、西夏之间的战争？ 提示：（1）北宋与辽、西夏战争，只是中华民族大家庭内部的兄弟之争，不是侵略和反侵略的战争。 （2）就其正义性而言，当时的辽、西夏政权是以劫掠和扩大势力为目的而发动战争，是非正义的； （3）北宋军民的抗辽、西夏斗争维护了中原和南方社会的相对稳定和生产发展，是正义的。 教师提示：阔清“侵略”与“反侵略”的定义。 4、归纳辽，西夏与北宋并立，完成下列表格。 （提示：从政权名称，民族，建国时间，建立者，都城等几个方面归纳） 5、回顾历史上的民族交流与融合 （1）民族迁徙：三国两晋南北朝时，北方少数民族内迁和中原汉人南迁 （2）战争与交往①春秋战国

14、时期，中原与北方少数民族的战争；②秦汉时期，北击匈奴③唐太宗时击败东、西突厥 （3）少数民族统治者改革（汉化）：北魏孝文帝改革 （4）友好往来：唐朝，汉族与北方少数民族杂居、通婚，文成公主入藏 6、【启示】 战争是短暂的，和是民族关系的主流。 契丹族、党项族与汉族的密切交往，对奠定祖国的辽阔疆域，开发边疆地区，促进社会的进步，都作出了巨大的贡献。 中华民族具有极大的凝聚力，中华民族的历史是各族人民共同创造的、各族人民都为中华民族的发展做出了积极的贡献。 【课堂小结】 辽、西夏和北宋的和战关系，和是中华民族关系的主流。契丹族，党项族与汉族的密切交往，对奠定祖国的辽阔疆域、开发边疆

15、地区，促进社会的进步和发展作出了巨大的贡献。 中华民族具有极强的民族凝聚力，中华民族的历史是各族人民共同创造的，各族人民都为中华民族的发展和进步作出了积极的贡献。 【作业布置】七年级下册历史优化设计第7课单项选择题 【课堂检测】 1.与北宋签订澶渊之盟的少数民族政权是（ ） A．西夏 B．金 C．辽 D．元 2.宋和西夏达成和议后，产生的积极影响包括（ 　） ①增加了中原人民的经济负担②促进了宋与西夏的和平交往 ③推动了西北边境地区的发展④北宋获得相对安定的发展环境 A．①②③ 　　 　 B．②③④ C．①③④ 　　　 D．①②④ 3.“大宋

16、皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下：共遵诚信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两……差人搬送至雄州交割。”下列史实哪一项与此盟约无关（ ） A．辽军攻宋发生澶州之战 B．北宋应允给辽岁币 C．以后辽宋之间保持和平局面 D．宋辽以淮水到大散关为界 4.以下选项不属于北宋与西夏和谈后带来的结果是（ ） A.西夏皇帝向北宋称臣 B.北宋定期给西夏岁币 C.西夏、北宋双方商业互不往来 D.宋夏边境安宁，生产贸易兴旺 5.下面这道连线题搭配正确的是（ ） ①辽﹣契丹族②西夏﹣元昊③秦﹣鲜卑族④北宋﹣赵匡胤⑤隋﹣李渊

17、 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.③④⑤ 6.“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”这首诗描述的是哪个民族的生活（ ） A.契丹族 B .女真族 C .汉族 D .匈奴族 【板书设计】 第7课 辽，西夏与北宋的并立 一、契丹族与党项族 1、契丹族 2、辽国建立 3、党项族的兴起 4、西夏的建立 二、辽与北宋的和战 1、辽太宗时 2、宋太祖时期 3、宋太宗时期 4、宋真宗时期：澶渊之盟 三、西夏与北宋的关系 1、背景 2、宋夏议和主要内容，影响 【教学反思】 专心---专注---专业