导学案《认识钟表1》

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1、 课 题 认识钟表（） 课 型 助学 +操作 学 科 数学 主备人 杨小花 【学习目标】 1. 认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。 2. 结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 3. 初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 4. 培养学生的观察力和动手操作能力。 【重点难点预测】 会看整时，并知道整时的两种表示方法。 【评价方案】 课堂提问，当堂检测 【知识链接】 本节课要求学生结合自己的生活实际学会看整时，认识钟面上的时针，分针, 建立初步的时间观念，也为以后“时，分”的教学奠定基础

2、。 【学习过程】 一、 激趣导入 1. 猜谜语引入。 2. 提出问题。 （1） “公鸡打鸣是叫人们干什么？” （2） “每天早晨是谁叫你们起床? 二、 自主探索 1. 初步认识钟面。 （1）比一比。 学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。 ① 都有两根针（长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针）。 （板书：分针时针） 让学生指一指学具钟的时针、分针。 ② 都有12个数，一起数一数（1、2…） 12个数把钟面分成了 12个相等的大格。 ⑵说一说。 钟面上的针是按怎样的方向转的？ 2. 认识整时。 （1）整时的常用表示法。 ① 学生尝试

3、拨整时。 师：你们会拨钟吗？自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。 （选 三个上来） 问：你拨的多少？刚才三个同学说的“X点”是口头语，正确的书面用语叫“时”。 （板书） 指看三个钟面说“这个读X时……”并板书：X时，X时，X时。指着“ X时，X 时，X时”说“这些都是整时”。（板书） ② 观察比较整时针的特点。 小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同 ？ ③ 引导学生得出认识整时的方法：分针指着 12,时针指着几就是几时 三，当堂练习 1.填空. （1）在钟面上，最短的针是（ ）,比较长的针是（ ），又细又长的针是（）. （2） 时针从一

4、个数字走到下一个数字是（ ）. （3） 分针走1小格是（）,秒针走1小格是（ （4） 分针走一圈，经过的时间是（ ）时. （5） 时针走一圈是（）小时，分针走一圈是（ ）. ）分，秒钟走一圈是（） 3. 在O里填上“〉”、“V”或 (1) 20 分O 30 秒 (4) 4时O4分 (2) 1 分O60 秒 (5) 1 时O 60 分 (3) 30 分O 3 时 (6) 50 分O 50 秒 四、综合应用 1.现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。 (小组合作，比一比，看哪个小组的安排合理。) (1) 活动。 上午()时做() (:)做() ()时做() 下午(：)做() ()时做() (2) 评一评：获胜者是谁？ 反思；